Урок з літературного читання"Опрацювання вірша Л.Костенко "Перекинута шпаківня""

ТЕМА : Опрацювання вірша Л.Костенко «Перекинута шпаківня»

МЕТА : вчити учнів виразно читати віршовані та прозовий  твори. Розвивати образи мислення, уміння формулювати оцінні судження. Виховувати бережне ставлення до природи.

ОБЛАДНАННЯ :  малюнки берези, шпака, синички, слова на картинках.

ЗМІСТ УРОКУ:

     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ :

• Сядьте діти всі гарненько,
• Руки покладіть рівненько,
• Голови вище підніміть,
• Свої плечі розведіть
• Мені діти посміхніться,
• Веселіше подивіться

    МОВНО – ЛОГІЧНА ВПРАВА

1. Повторення читалочки

За-за-за- росте в лісі береза,

Ак-ак-ак- прилетів до мене шпак,

Ичка-ичка-ичка – а також синичка

     ВПРАВИ НА РОЗВИТОК НАВИЧОК  ЧИТАННЯ

1. За складовою таблицею Шульте учні читають колонку складів з літ «А». За завданням учителя відпрацьовують силу голосу, темп читання.

• Спочатку прочитайте 4 склади спокійно, наступні 4- голосніше, потім голосно, дуже голосно, тихіше, звичайним голосом, пошепки.

   ФОНЕТИЧНА ЗАРЯДКА І ВІДГАДУВАННЯ ЗАГАДОК

• Діти ,хто з Вас відгадає,
• Що за пташка так співає?
• Як горобчик цвіриньчить,
• Мов сорока скрекотить,
• Наче качка кряче
• Мов дитина плаче?
• Вимовляє як захоче
• Навіть деякі слова
• То мов курочка кокоче
• То регоче мов сова
• Хто ж виспівує отак?
• Молодці ! Відгадали (ШПАК)

          АКТУАЛІЗАЦІЯ СТАРИХ ЗНАНЬ

          Гра «Відгадай за описом»

• Я Вам опишу представників живої природи. Впізнайте хто це «Ніжна, тендітна, білокіра, її квіти – сережки» (Береза)
• «Спинка зеленувата, животик жовтуватий,чорненька лапочка. Ось така невеличка пташечка (Синичка)

(Вчитель вивішує малюнки шпака, берези, синички)

• Прочитайте текст. Чи зустріли Ви ці слова?

ЧИТАННЯ ДЕФОРМОВАНОГО ТЕКСТУ.

шіНа аїг

рохоші шіна аїг. раГні мат ремези.КільСки в агях тапхів!

туСкають трос каті лицят.риКчать пашки. А кя вситятьс лисиці!

дюЛи сачто дохять в айг лускати півс тапхів.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

• Як Ви думаєте, ці люди, які ходять у гай, люблять природу?
• А за що Ви любите природу?
• Які вірші, оповідання допомогли Вам зрозуміти значення природи?
• В яких творах говорилося про те, як треба ставитись до природи?
• У який розділ об’єднанні ці твори?
• Продовжуючи цей розділ, ми сьогодні прочитаємо твори поетів Ліни Костенко, Любові Забашти, письменника Івана Сенчина.

Л.Забашта «Берізонька»

1. Робота над заголовком

Гра «Блискавка»

• Прочитайте слова на картах. Подумайте що їх об’єднує. Спробуйте усі їх запам’ятати .
• Слова на картах : береза, березняк, берізка, берізонька, березовий.
• Хто запам’ятав і може назвати всі 5 слів?
• Що їх об’єднує?
• Якби Ви були поетом, як назвали б вірш, в якому описане це дерево?

Виразне читання вірша вчителем.

• Послухайте вірш видатної української поетеси Л.Забашти і скажіть, чому вона назвала його «Берізонька» , а не «Береза»

(Тому що автор любить берізку, милується нею, вона весела та радісна)

СЛОВНИКОВА РОБОТА

Мавка – казкова лісова істота в образі гарної дівчини з розпущеним волоссям. Гілки порівнюють з кісками. У деревця кіски й ноги, як у живої істоти.

ЧИТАННЯ ВІРША (напівголосне) УЧНЯМИ

• З яким проханням до Вас звертається поетеса ?

(Щоб діти не точили соку, а посадили берізці сестричку)

Щоб поставили шпаківню на гілках

ЧИТАННЯ ВІРША ВГОЛОС «ЛАНЦЮЖКОМ» ПО СТРОФАХ

• Які із висловів Вам здалися незвичними?

          БЕСІДА З ПЕРЕХОДОМ НА ВИБІРКОВЕ ЧИТАННЯ

• Знайдіть слова, які підкреслюють, що поетеса любить це дерево.
• Якою описано берізку : веселою, радісною чи сумною та одинокою?
• Чому Ви так думаєте
• Про яку зелену сестричку пише поетеса?
• А що це за друг лісу?
• Від чого застерігає поетеса? Чому не можна точити сік

ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША

• Прочитайте вірш, передаючи голосом ніжність, прохання і застереження.

Л.КОСТЕНКО “ПЕРЕКИНУТА ШПАКІВНЯ»

Розвиток зв’язного мовлення

• Розгляньте малюнок шпака, якого назвали другом лісу, добрим птахом.
• Хто може описати зовнішність птаха?

(Цей птах невеликий, трохи більший за горобця. Пір'я на ньому чорне, блискуче, зі світлими крапочками).

• Чому його називають другом лісу? (поїдає різних комах, шкідників дерев)
• Як називають дерев’яні будиночки в яких живуть птахи?
• Де беруться вони на деревах?

Робота над заголовком

• Прочитайте назву вірша. Чому шпаківня може бути перекинута? (Діти можуть перекинути – невиховані; вітер)

ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША ВЧИТЕЛЕМ

• Яка ж біда сталася в сім ї  шпака?

Словникова робота

• Наші стовпчики слів теж перевернулися. Прочитайте ці слова.

МОВЧАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША

АНАЛІЗ ЗМІСТУ  З ВИБІРКОВИМ ЧИТАННЯМ

• Чому пташенята такі безпорадні?
• Хто перевернув шпаківню? Поясніть вислів «денцем догори»
• Чому поетеса назвала вітер чорногривим?
• Хто не міг зарадити біді? Прочитайте прохання шпаченят.
• Які почуття виникають у Вас після цих слів
• Хто був причиною такої біди?
• Які слова передають щире співчуття поетеси птахам?

ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВІРША УЧНЯМИ

• Читаючи , передайте голосом жаль і співчуття, страх пташенят і обурення за погану роботу.

ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА

ПІДСУМОК УРОКУ

• Коли на уроці Ви раділи, хвилювалися?
• Чи виникало у Вас почуття обурення, незадоволення? Коли саме?
• Пам’ятайте : де б Ви не були – у лісі чи полі, у гаю чи парку, - не ображайте нікого, не лякайте, гілочок не ламайте, пташок не чіпайте, а навпаки, робіть їм шпаківні, носіть до годівничок друзям – пташкам крихти. І пташки, і вся природа віддячить Вам за добре ставлення до всього , що нас оточує, добром і міцним здоров’ям.

Ми всі повинні пам’ятати:

І птахи, і звірі, й квіти

У природі вільні діти.

Всіх природа не забула,

Всіх до себе пригорнула.

Все візьмемо до уваги.

Не порушим рівноваги.