Звуки [ц], [ц’], літера Цц (“це”). Розвиток артикуляційно-вимовних умінь учнів.

Тема. Звуки [ц], [ц^’], літера Цц (“це”). Розвиток артикуляційно-вимовних

умінь учнів.

Мета: ознайомити учнів з новою буквою Цц (“це”), закріпити артикуляцію

звуків  [ц], [ц’], формувати навичку правильного і виразного читання

слів і текстів з новою буквою, удосконалювати вміння робити звуко-

буквений аналіз, вправляти учнів в читанні скоромовки в необхідному

темпі; розвивати фонематичний слух, увагу, мислення, зв’язне

мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати інтерес до

уроків читання, шанобливе ставлення до праці акторів, тварин.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ. (СЛАЙД 1)

Пролунав дзвінок

Починаємо урок

працюватимем старанно,

щоб почути у кінці

що у нашім першім класі

діти просто молодці

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1) Бліц-опитування (СЛАЙД 2)

1. Скільки літер в українському алфавіті?

2. Скільки голосних звуків в українській мові?

3. Яка літера немає звуку?

4. Яке буквосполучення позначає один звук?

3. Логічна вправа

- Подивіться на малюнки. Знайдіть слова, в яких 3 склади.

(на дошці висять малюнки зі словами, потрібно визначити скільки голосних звуків і на дошці прикріпити м’ячики)  

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

1. Вправа для розвитку швидкості читання.

1)   - А тепер попрацюємо із цікавими словами. Прочитайте їх зліва-направо і справа-наліво. (СЛАЙД 3)

   ДІД                

   БІБ        

   ОКО       

   ПИЛИП       

   ЗАРАЗ       

   ШАЛАШ  

2.  Відгадування загадок. (СЛАЙД 4)

- Щоб дізнатися тему уроку, потрібно відгадати загадку.

В середині - диво:

Там дивак з кишені зайчика дістав.

Там під купол танцівниця

Полетіла, як синиця.

Там собачки танцювали ...

Ви, звичайно, там бували.

-Цирк.

• Який новий звук ми чуємо? Давайте його вимовимо.

ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. (СЛАЙД 5)

- Сьогодні на уроці ми будемо вивчати букву Ц, яка позначає

звуки [ц] та [ц’].

-Як ви гадаєте, які звуки [ц], [ц’]? (Приголосні, м’які і тверді)

- А хто знає слова, в яких є звуки [ц] або [ц’].

1. Дихальна вправа “Задуй свічку на торті”. (СЛАЙД 6)

   - А тепер трошки відпочинимо. Виконаємо дихальну вправу “Задуй свічку на торті”. Уявіть, що ми на дні народженні, а перед нами стоїть торт з свічками. За моїм сигналом дмухнемо на свічки ніжно-ніжно, щоб свічка потухла. Приготувались і дмухнули. (Діти дмухають.)

2.  Ознайомлення учнів із буквою Цц, її назвою. (СЛАЙД 7, 8)

• На що схожа літера Ц.
• Складіть з конструктора «LEGO» літеру Ц.

Фізкультхвилинка.

https://www.youtube.com

. Робота із складовою таблицею. 

   Читання прямих складів у таблиці. . (СЛАЙД 9,10)

• Діти, давайте літеру ц подружимо з голосними.

   Читання обернених складів у таблиці

— Подивіться  ще  раз  на  таблицю  складів  і  скажіть,  перед  якими  буквами  літера  «це»  читається  як  твердий  звук,  а  перед  якими  —  як  м’який.

Запам’ятайте,  у  якому  ще  випадку  буква  «це»  читається  як  м’який  звук?

(Коли після неї стоїть м’який знак.)

3.  Розглядання малюнків, читання під ними звукових моделей.

Виділення звуків [ц], [ц’] у словах: Цирк, циркач, циркова, цирковий, станція, залізниця спостереження за їх артикуляцією Написання слів на дошці, під ними будиночки для звукового аналізу слів). Діти на парті викладають звукову схему слів.

(Цирк, циркач, циркова, цирковий, станція, залізниця – записати на дошці будиночки)

4. Робота за підручником.

- Читання в буквариках сторінку 24.

5. Гра «Впіймай  звук Ц.» . (СЛАЙД 11)

А цирк який цікавий!

В нім цілий день вистави.

Танцюють в цирку циркачі —

Гірські цапи-бородачі.

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК. (СЛАЙД 12)

• До нас в гості завітав, гість. Але хто він, спочатку відгадуйте загадку.

Маг, чарівник, чародій

З пишними вусами

Випускає голубів,

Змахнувши рукавами.

V. ПІДСУМОК УРОКУ.

Вправа «Мікрофон»

  “Сьогодні на уроці я дізнався (дізналася)…”

  “На уроці я навчився (навчилася)…”

  “Тепер я знаю, що…”

  “Мені сподобалось…”