Урок з теми "Представлення себе під час знайомства. Оформлення речень на письмі. Створення усного висловлення за ілюстраціями"

Урок української мови, 2 клас

 

Оніщенко Ірина Валентинівна,

учитель початкових класів,

методист міського  методичного кабінету

Управління освіти Бахмутської

міської ради Донецької області

 

 

Урок 1

Тема. Представлення себе під час знайомства. Оформлення речень на письмі. Створення усного висловлення за ілюстраціями

Мета: удосконалювати навичку письма; пригадати правила оформлення речень; удосконалювати вміння складати усні висловлювання за ілюстраціями; розвивати мовлення учнів; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську;  виховувати уважність, старанність, розвивати інтерес до навчання.

Обладнання: конверти з пазлами, репродукція картини О.Аверина «Юні капітани», картки для рефлексії.

Тип уроку: повторення вивченого матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, математична, соціальна і здоров’язбережувальна, мистецька.

 

Хід уроку

І. Вступна частина.

1.  Організація класу.

1)  Вправа «Знайомство — представлення»

- Пропоную кожному з вас представити всім свою візитну картку — це може бути пісня, вірш, афоризм, девіз, малюнок, розповідь про себе тощо.

(учитель за необхідності просить учасників пояснити свій вибір і допомагає їм провести пояснювальну роботу)

2) Вправа «Зберемося разом»

Інструкція: Учасники об’єднуються в невеликі групи по шість-вісім осіб. Учитель пропонує найрізноманітніші завдання:

• вишикуватися в ряд відповідно до алфавіту за першою літерою імені;
• вишикуватися в ряд відповідно до алфавіту за останньою літерою імені (прізвища, за другою літерою тощо);
• знайти власний спосіб побудови групи.

(проаналізуйте, яка група швидше реагує на завдання, яка група знайшла найцікавіший спосіб класифікації)

2. Повідомлення теми та мети уроку.

- Скажіть, чим ми займалися на початку уроку?

- Так, ми спробували себе представити.  У всіх представлення себе вийшло різним, по-своєму цікавим. Сьогодні на уроці ми удосконалимо навички представлення себе під час знайомства, повторимо правила оформлення речень на письмі та попрацюємо за ілюстраціями, створюючи усне висловлення.

   3. Каліграфічна хвилинка:

 1)  Складання пазлів. Робота в групах:

а) об’єднання учнів у 2 групи;

б) повторення правил роботи в групах;

в) отримання капітанами груп завдання;

г) робота в групах;

д) презентація робіт.

Завдання: учні отримують конверт із завданням, складають пазл, на яких зображено цифри.

 

    Група 1    Група 2

•         Які цифри у вас утворилися?
•         Що ви можете про них сказати? (однозначні, непарні)
•         З чим у вас асоціюються ці цифри? (1 вересня: 1-е  число місяця, 9-й місяць).
•         Що цього дня відбувається у всіх школах нашої країни?

2) Робота в зошиті. Каліграфічна хвилинка:

Вв Вв Вв ве ер ре ес се ен нь

Вересень

- Скільки у слові складів?

- Скільки у слові букв?

- Скільки у слові звуків?

- Що позначає м'якість звука «н»?  

ІІ. Основна частина

1. Знайомство з підручником:

•         У цьому навчальному році ми будемо працювати за підручником «Українська мова» для учнів 2-го класу. Розглянемо його.
•         На с.3 до вас звертається автор підручника. Прочитаємо текст.
•         Чи знайомі вам герої, яких ви бачите на сторінці? Назвіть імена тих героїв, з якими ми знайомі з 1-го класу.  Роздивіться малюнок. З ким ви ще не знайомі?
•         Наші друзі допомагатимуть нам і в 2-му класі.
•         На попередній сторінці роздивіться та запам’ятайте умовні позначки, які стануть вам у нагоді під час роботи з підручником.

2. Робота за підручником (с. 4). Виконання вправи №1:

- Сьогодні наші герої залишили для вас велику кількість повідомлень. Ось перше.

- Прочитайте смс-повідомлення Ґаджика.

- Про що повідомив Ґаджик? Яку відповідь ви йому дасте?

3. Фізхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо,

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька разів понахилялись.

Їжачок сьогодні в нас

Завітав у вільний час.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам їжачка спіймати.

Прудко їжачок втікає,

Голочками нас шпиляє.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

4. Продовження роботи за підручником (с.4). Робота в групах.

1) Об’єднання учнів у 3 групи.

2)  Робота в групах:

  група 1 – виконує вправу №3-4;

  група 2 – виконує вправу №6;

  група 3 – виконує вправу №7.

3) Презентація робіт учнями.

4) Обговорення:

Питання учасникам групи 1:

- Якої помилки припустилася Читалочка? Поясніть, який знак ви поставите у кінці кожного речення (. ? !).

- Прочитайте питальне речення. Дайте відповідь на нього.

Завдання для всіх учнів класу:

- Запишіть власне  речення-відповідь на запитання Читалочки в зошиті.

Питання учасникам групи 2:

•  Що  не  так у повідомленні Щебетунчика? (перше слово  в реченні пишеться з великої буки)

Питання учасникам групи 3:

• Яких помилок припустилася Родзинка?  Як пишуться слова в реченні? (окремо)

Завдання для всіх учнів класу:

• Запишіть третє речення з повідомлення Родзинки в зошиті без помилок.

5) Повторення правил (с.5):

- Перевірте свої думки за правилом, яке подано у підручнику.

        6) Гімнастика для очей

Очі щільно ми закрили –

це один, два, три, чотири.

Потім ширше розкриваєм,

Вдалині щось роглядаєм.

І поки ми розглядали

До шести порахували.

Щоб очі наші відпочили,

Робим це разів чотири

7) Виконання вправи №10.

   а) бесіда:

- Виконайте завдання Родзинки — складіть з пазлів слово (канікули).

- Поясніть, які спогади воно викликає у вас (думки дітей).

- Складіть речення зі словом «канікули». Запишіть його у зошиті.

  б) складання діалогу за темою «Літні канікули». Робота в парах.

  в) презентація роботи (за бажанням учнів).

8) Стратегія критичного мислення «Входження в картину»

- Роздивіться репродукцію картини. Кого ви бачите на ній?

- Де відпочивають діти?

- Чим вони зайняті на березі моря?

- Яку кількість корабликів вони запускають?

- Чи все їм вдається? Чому?

- Який настрій у дітей? З чого це видно?

- Як ви вважаєте, ким мріють стати діти? Чому?

- Кого ви бачите на репродукції картини крім дітей?

- Як би ви назвали цю картину?

- Це картина «Юні моряки», яку написав художник Олександр Миколайович Аверин.

ІІІ. Заключна частина

1. Бесіда:

• Чому важливо вміти представлення себе під час знайомства?
• Які розділові знаки ви можете поставити у кінці речення?
• Як напишете перше слово у реченні?
• Як пишуться слова в реченні?
• Яке завдання було найцікавішим?

2. Рефлексія. Вправа «Драбинка успіху»

Учням пропонується на нижній сходинці розташувати людину у якої руки вниз – у мене нічого не вийшло, середня сходинка – людина руки в боки – у мене були складнощі, верхня сходинка – людина руки в сторони – мені все вдалося.

                   

3. Домашнє завдання: с. 5 впр. 12, повторити правило.

• Дякую за роботу.