Урок з теми "Розрізнення мовних і немовних звуків. Позначення мовних звуків буквами на письмі. Складання і записування речень за малюнками"

Урок української мови, 2 клас

 

Оніщенко Ірина Валентинівна,

учитель початкових класів,

методист міського  методичного кабінету

Управління освіти Бахмутської

міської ради Донецької області

 

Урок 2

Тема. Розрізнення мовних і немовних звуків. Позначення мовних звуків буквами на письмі. Складання і записування речень за малюнками

Мета: ознайомити учнів із мовними та немовними звуками, вчити їх розрізняти; пригадати правила про звуки та букви; удосконалювати вміння будувати речення; розвивати мовлення учнів, фонематичний слух, логічне мислення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську;  виховувати шанобливе ставлення до рідної мови.

Обладнання: цеглинки Лего, аудіозапис шумів у лісі, пазли-малюнки для роботи в групах,  стікери, плакат для проведення рефлексії.

Тип уроку: вивчення нового  матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

 

Хід уроку

І. Вступна частина

1. Організація класу.

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати –

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд. Часу не гаймо

І урок наш починаймо.

2. Гра «Пригадай!» (з використанням цеглинок Лего)

- Пригадаємо правила, які опрацювали на минулому уроці. Уважно дивіться на малюнки та піднімайте цеглинку, колір якої на вашу думку відповідає правильній відповіді.

•         Як пишемо перше слово у реченні?

 

• Як пишуться слова в реченні?

 

 

• Які розділові знаки можна поставити у кінці речення?

 

1.     Робота над деформованим текстом. Робота  в парах.

•                   Побудуйте башту, використовуючи цеглинки Лего, щоб утворився вірш.

(виконавши роботу, діти піднімають вгору башту, та декламують вірш, який утворили)

Відповідь:  «Канікули! Канікули!» -
Співає все навколо.
Канікули, канікули,
Канікули у школі!

2. Перевірка домашнього завдання (діти за бажанням зачитують розповіді про літній відпочинок).
3. Каліграфічна хвилинка: Кк кк ка ні ку ли канікули

• Скільки складів у слові канікули?
•    Складіть та запишіть речення з цим словом.

ІІ. Основна частина

1. Мотивація навчальної діяльності:

•         Закрийте очі та послухайте запис (лунає аудіозапис співу пташок у лісі, літають комахи, шелестить листя тощо).
•         Кого ви почули? Що ви почули ще? Де ви уявно опинилися? (у лісі)
•         Як можна назвати одним словом все те, що ви чули? (звуки)
•         Усе це немовні звуки. Безліч інших звуків оточує нас. За допомогою них слів не побудувати. Та вирізняються з-поміж них звуки людської мови.  Звуки, які може вимовляти людина. Це звуки мовлення.
  2. Читання вчителем (бо підготовленим учнем) вірша:

Ти знаєш? На землі все голос має:

Гуркоче хвиля, камінь стукотить.

Гуде жучок і пташечка співає,

Десь вітер свище, в небі грім гримить.

Муркоче котик, кенгуру стрибає.

Цвірінькають веселі горобці.

Та думку звук такий не виражає,

Тому немовні звуться звуки ці.

3. Повідомлення теми і мети уроку:

•         Сьогодні на уроці ми навчимося розрізняти мовні і немовні звуки, а також позначати мовні звуки буквами на письмі.
  4. Робота за підручником (с.6).

1. Виконання вправи №1. Читання для друга.

•    Прочитайте вірш Леоніда Полтави.
•    Про яких тварин згадується у вірші?
•    Розкажіть, хто де живе.
  5.          Фізхвилинка
•    Лісові мешканці запрошують вас відпочити.

1, 2, 3, 4 - ми у гай ходили,
Зайчика зустріли.
Зайчик прудко так стрибає,
Пташка весело літає,
Швидко лис десь пробіжить,
Їжачок в кущах сидить.
Раз, два, три – йшли качата до води,
На «чотири» - дружно сіли,
Лапками затріпотіли.
На «п’ять» - дружно встали,
І на зад по чеберяли.
Ми на ганку спозаранку,
Робимо зарядку.
Похитали головою,
«Раз» - притупнули ногою,
Руки вгору, руки вниз.
«Два» - присіли, піднялись.
Гарно всі ми відпочили,
Й до роботи приступили.
Піднесли всі руки-раз!
На носках стоїть весь клас.
Два! – присіли, знову встали.
Головою похитали.
Нахил вправо, нахил вліво,
Повторили знову вміло.
«Раз, два» - всі пірнають,
«Три, чотири» - виринають,
«П’ять, шість» - на воді,
Кріпнуть крильця молоді.
«Сім, вісім» - повторили,
І за парти тихо сіли.

5. Продовження роботи за підручником:

1. Виконання вправи №3:

    а) бесіда:

- Якою мовою ви розмовляєте  вдома?

- Якою мовою ми розмовляємо на цьому уроці?

   б) запис відповідей у зошиті.

2) Робота над правилом (вправа №4):

- Поміркуйте, із чого складається мова людини.

- Порівняйте власну  думку з  правилом.

3) Гра «Які звуки?». Виконання вправи №5.

- Роздивіться малюнок до вправи. Визначте, хто на малюнку утворює мовні звуки. Поясни Щебетунчикові, якою дорогою треба йти до цих звуків. Орієнтуйся за деревами.

4) Виконання вправ №6 - 7.

- Роздивіться малюнки. Складіть речення про те, чим зайняті діти.

- Запишіть речення у зошиті.

- Поміркуйте, хто з цих дітей утворює мовні звуки.

- Якими знаками їх позначають на письмі?

- Перевірте себе за правилом.

5) Робота в групах. Виконання вправи №8.

а) об’єднання в 2 групи;

б) повторення правил роботи в групах;

в) виконання завдання:

група 1 – знаходить і виписує у зошит речення, у яких ідеться про мовні звуки;

група 2 – знаходить і виписує у зошит речення, у яких ідеться про немовні звуки.

г) презентація робіт.

6) Гра «Питання від Ґаджика». Виконання вправи №9.

- Ґаджикові цікаво, що ви знаєте про звуки і букви.

- Перевірте себе за правилом.

7) Гра «Відлуння» (вправа №10).

Умова гри: хтось із учнів називає букву, а хтось вимовляє звук, який вона позначає.

ІІІ. Заключна частина

1. Гра «Склади та поясни»:

а) об’єднання учнів у 3 групи;

б) складання пазлів;

в) виконання завдання: роздивитися малюнок, що утворився, та пояснити, які звуки мовні та немовні можна почути в ситуації, зображеній на ньому.

Група 1
Група 2
Група 3

 

 г) презентація робіт учнів;

 д) складання речень за малюнками та їх запис у зошиті. 

2. Бесіда:

• Пригадайте, з чого складається мова? А слова?
• Як на письмі ми позначаємо мовні звуки? 
• Які звуки ви знаєте?
• Що ми чуємо і пишемо? А що чуємо і вимовляємо?

3. Рефлексія. Вправа «Роза вітрів»

Учням пропонується поділитися своїми враженнями від уроку, прикріпивши стікер біля відповідного запису.

 

 

4. Домашнє завдання: с. 7 впр. 11, повторити правила.

• Дякую за роботу.