Урок з української літератури 9 клас Тема: І. Котляревський. «Енеїда».Реалізм і народність поеми. (Національний колорит зображення життя всіх верств суспільства, алюзії на украї

 

 

Урок з української  літератури

9 клас

Тема:   І. Котляревський. «Енеїда».Реалізм і народність поеми. (Національний колорит зображення життя всіх верств суспільства, алюзії на українську історію в ній.) Бурлескний гумор, народна українська мова.

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       Вчитель української мови

та літератури

Оклюк О.Г.

 

 

 

Корсунці - 2017

Тема:  І. Котляревський. «Енеїда».Реалізм і народність поеми. (Національний колорит зображення життя всіх верств суспільства, алюзії на українську історію в ній.) Бурлескний гумор, народна українська мова.

 

Мета: охарактеризувати героїв твору, що уособлюють самодержавство, панів, чиновників, духовенство, простий український народ; проаналізувати побут українців, їхні звичаї, традиції;

 розвивати логічне мислення, уміння аналізувати прочитане, розмірковувати над змістом твору, виділяти головне, суттєве;

 виховувати високі патріотичні почуття, інтерес до історичного минулого рідного краю, народних звичаїв і обрядів, прищеплювати любов до рідної мови.

 

Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.

 

Обладнання: портрет І. Котляревського, текст твору, виставка творів митця, ілюстрації до поеми, дидактичний матеріал, презентація.

 

Міжпредметні звꞌязки: народознавство, образотворче мистецтво, музичне мистецтво.

 

Теорія літератури: реалізм, бурлеск, алюзії, травестія, пародія.

 

 

 

 

Списуючи з природи, автор «Енеїди”

не погрішив проти істини,

 народність відображається в поемі,

 як у дзеркалі.

                                                                                       С.П. Стеблін-Камінський

 

Хід уроку

 

1. Організаційний момент.

         «Кольоровий настрій».

ІІ. Оголошення теми, мети й завдань уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

   1.Повідомлення учня. (Учень розповідає про найяскравіші сторінки життєвого і твор­чого шляху І. Котляревського.)

2. Гронування.

 

 

Слово вчителя.

.«Енеїда» - прекрасна й безсмертна перлина української літератури. Котляревський правдиво і переконливо змалював епоху України своїх часів і народність цього твору одна із найважливіших ознак, що виявляється у відображенні духовного життя українського народу. Отже, щоб збагнути національний колорит поеми, нам потрібно пригадати зміст твору.

«Енеїда» — енциклопедія життя українського народу. Легко і                                                невимушено вплітаються у сюжет поеми описи різних аспектів життя українців. У структурі поеми описано народні вірування, звичаї, ігри, обряди, справи, побут, кухню й одяг. І. Котляревський з гумором описує порядки в судах, війську, канцеляріях. Місце у поемі знайдено й розповіді про влаштування українських шкіл. У поемі відбито народну мову періоду Гетьманщини, у ній наводяться зразки не тільки мови суто народної, але й мови, притаманної козацькій верхівці, фактично новоутвореному українському дворянству. Українське присутнє у поемі в усьому. Етнічна картина Європи й Азії у поемі також проходить через «українізацію». Еней-козак зустрічає в античному світі знайомі йому сучасні народи: гішпанців, прусів, татарву, ляхів, турчинів. У поемі минуле стало сучасним, сучасне — минулим, героїчне — побутовим, а побутове — піднесено-урочистим

              1.Закінчіть речення.

• Греки зруйнували… (Трою).
• Внук троянського царя мав ім’я… (Еней).
• Еней виконував волю… (богів).
• Еней мандрує в пошуках… (Італії).
• Троянці на чолі з Енеєм блукали… (7 років по різних морях та країнах).
• Після гостинної зустрічі на Латинській землі на троянців чекала війна з… (рутульцями).
• Цар рутульців Турн, як і Еней, хоче одружитися з… (донькою царя Латина Лавінією).
• Війна закінчується тільки тоді, коли Еней… (у бою долає Турна).
• Внук троянського царя стає… (царем Латинської землі).

2. «Словникова мозаїка».

• Пародія — комічне або сатиричне наслідування іншого художнього твору. 
• Бурле́ск — (фр. burlesque, італ. burla — жарт) стиль сатиричної літератури, в основі якого навмисна невідповідність між темою твору та мовними засобами, що створює комічний ефект,
• Травесті́я (від італ. travestire — перевдягати) — один із                 різновидів бурлескної, гумористичної поезії, в якому твір серйозного або й героїчного змісту та відповідної форми переробляється, «перелицьовується» у твір комічного характеру з використанням панібратських, жаргонних зворотів
• Алюзія (лат. allusio — жарт, натяк) — художньо-стилістичний прийом, натяк, відсилання до певного літературного твору, сюжету чи образу, а також історичної події з розрахунку на ерудицію читача, покликаного розгадати закодований зміст.

( Кожен учень отримує аркуш зі «Словниковою мозаїкою», де повинен поєднати стрілочками термін із його визначенням.)

          IV.  Основний зміст уроку.

1. Інтерактивна вправа «Вільний мікрофон».
   • В чому виявляється травестійно-бурлескний стиль «Енеїди»?
   • Якими засобами автор досягає гумору в цьому творі?
   • Багатство художніх засобів поеми.( Навести приклади.)
     • Чий твір «перелицював» І. Котляревський?
     • На які групи можна поділити усіх персонажів поеми?
     • Які герої твору, на вашу думку, є позитивними, а які негативними?
     • Хто з героїв поеми вас найбільше приваблює? Чому?
     • Кому співчуває, а кого засуджує автор «Енеїди»?

Слово вчителя.

Пригадавши зміст твору, впевнено можемо переходити до наступної вправи.

2. «Асоціативний кущ».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3. Випереджувальне завдання.

Діти, користуючись знаннями з історії, розповідають про становище України в кінці ХVІІІ ст. – ХІХ ст. (Політичне, соціальне, економічне, культурне).

Заздалегідь діти, за завданнями, поділені на групи.

 

4. Робота в групах.

I група. Завдання: Спираючись на текст,детально, наводячи достовірні приклади,охарактеризуйте одяг богів і земних жителів, народні гуляння, свята, ігри, танці.

         II група. Завдання: Спираючись на текст, наведіть  якомога більше  прикладів українських страв. Які ж страви їдять троянці і які напої вживають вони?Опишіть сцени вечорниць та ворожіння.

III група. Завдання: Спираючись на текст, наведіть  приклади українських імен, звичаїв і повір’їв, народної медицини.

IV група. Завдання: Спираючись на текст, наведіть  приклади українських сіл, міст, місцевостей. Зачитайте уривки, де згадуються поширені в народі легенди, а також казкові образи.

Слово вчителя.

Котляревський дуже достовірно наводить звичаї українського народу, зображує побут різних верств населення, а також повір’я, одяг, прикмети, народні гуляння. «Реалізм «Енеїди» - насамперед побутовий, але в ньому досить сильне і критичне начало, яке виявилось в сатирично змальованих образах і картинах.

Картини життя та побуту в потойбічному світі змальовані Котляревським на основі глибокого знання ним народних вірувань і уявлень. Про народну основу автор і сам зізнається:

 Піду я до людей старих,

   Щоб їх о пеклі розпитати,

І попрошу їх розказати,

             Що чули од дідів своїх (ІІІ, 126).

 

5. Робота в групах.

            Слово вчителя.

У поемі використано алюзії на українську історію.

V група. Завдання: Знайдіть приклад алюзії в поемі "Енеїда.

(Письменник сміливо натякає на царювання Катерини II, використовуючи алегоричний образ Цирцеї, яка живе на острові, це «люта чарівниця// І дуже злая до людей». Є і натяк на запровадження кріпацтва в Україні та його трагічні наслідки для народу: «Пропали всі ми з головами... // Пропали! Як Сірко в базарі, //Готовте шиї до ярма». Це твір про славну козацьку старовину, тут згадуються часи Сагайдачного, Дорошенка, Залізняка, Запорозька Січ, а Еней і його троянське військо — це запорожці зі своїм кошовим. З узагальненим образом козацтва тісно пов'язана тема захисту вітчизни, громадянської підпорядкованості особистих інтересів загальнонародним.

Слово вчителя.

Окремої уваги заслуговує мова поеми.

   6.Опрацювання уривків тексту поеми «Енеїда». Дослідження мови.

(Знайти в тексті, що в підручнику, прислів’я та приказки,  влучні крилаті вислови, порівняння, епітети, вульгарні слова, лайки, церковні слов'янізми, макаронізми, зашифровану мову, професіоналізми, розмовно-побутову селянську лексику, постійні епітети, фразеологічні звороти.

          Прислів’я та приказки («і все на ус собі мотала», «хто чим багат, то тим і рад»), влучні крилаті вислови («бісиків пускать», «кричав, як в марті кіт»). Порівняння (боги «із неба виткнули носи, …як жаби літом, із роси»; «Зевес моргнув, як кріль усами, Олімп, мов листик, затрусивсь»), епітети («чортові сороки», «прокляті вітри». Вульгарні слова, лайки: "гадів син", "полізеш рачки". Церковні слов'янізми ("і паки"), макаронізми, бурсацькі та латино-українські жаргони: Рогамус, доміне Латине, Нехай наш капут не загине. Перміте жить в землі своєй... Зашифрована мова: "борщів як три не поденькуєш, на моторошні засердчить". Професіоналізми, наприклад: Люблю, люблю, божусь кліщами, Ковадлом, молотом, міхами. Постійні епітети ("чисте поле", "біле тіло", "гіркі сльози").

 

           Слово вчителя

Народнопоетичні образи "Енеїди", так само, як і мова, теж, здебільшого, гумористичні. Це видно і з прислів'їв ("не йди в дорогу без запасу, бо хвіст од голоду надмеш"), і з приказок: ("Пропав, як Сірко на базарі"), і з ідіоматичних фразеологічних зворотів ("слухати чмелів", "взяти чвирк", "точити баляси", "хрін його не взяв"), і з синонімів до дієслів бігти, тікати — тягу дати, п'ятами накивати, чухрати, дати драла тощо.

 

Підбиваючи підсумки всьому сказаному й почутому на уроці, можемо з впевненістю сказати, що  Котляревський створив оригінальний реалістичний твір, уперше написаний живою українською мовою. Робота над поемою була розпочата в рік смерті Сковороди і стала першим дзвоном, що сколихнув усе навколишнє і дав могутній розгін нашій культурі.

 

V. Закріплення вивченого матеріалу.

Підсумкове опитування.

1. Чому І. Котляревського вважають зачинателем нової української літератури?
2. Назвіть ознаки народної мови в поемі «Енеїда»?
3. Чому «Енеїду» називають «енциклопедією українського народознавства»?
4. Кого возвеличує, а кого засуджує Котляревський у своїй поемі?
5. Якою ж повинна бути людина?

(Котляревський про це мав свою власну думку. Ось, наприклад, як, за уявленнями автора "Енеїди, живуть праведники в раю:

Ні чванились, ні величались,

 Ніхто не знав тут мудровать,

     Крий Боже, щоб не догадались

       Брат з брата в чім покепковать;

Ні сердилися, ні гнівились,

                                            Ні лаялися і не бились,

А всі жили тут люб'язно...)

Головний герой поеми «Енеїда» — «троянське військо». Не окрема людина, а люди. І які люди!
Це люди виключно здорової й могутньої плоті, ненаситні їдці, невтримні у вживанні горілки. У них здоровенні кулаки, червоно-сині щоки, здатні перегризти й переламати будь-яку кістку зуби... Це люди неймовірної сили, із залізними мускулами, вродливими голосами. Цей людський світ — апофеоз тілесності, неймовірної виносливості, здоров'я, яке плеще через край. Це «пройдисвіти», розбійники, босяки — і в той же час лицарі, герої, титани... Вони... безперестанку їдять, п'ють, танцюють, женихаються, б'ються, кричать... Це ті самі люди, сильні, відважні, невтомні в походах, яким не потрібне багатство, а потрібна перш за все воля, свобода, без якої і життя для них немає... Це люди, здатні голими руками взяти розпечене ядро, вони з презирством ставляться до фізичного болю, умруть, але не стануть рабами

         (О. Білецький)

 

 

VІ. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1.Створити власні ілюстрації до поеми.

2.Уявіть ,що ви мандруєте з Енеєм. У якій країні ви зупинилися б найдовше ? Чому? Складіть карту – схему вашої подорожі.

 

VІІ. Підсумок уроку

1.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

— Найскладнішим на сьогоднішньому уроці для мене було...

— Найбільше мені запам’яталося…

— І. Котляревського називають новатором, тому що...

1. Оцінювання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Література

1. Авраменко О.М. Українська література: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів.– К.: Грамота, 2017.– 335 с.
2. І.П.Котляревський. Життя і творчість.// http://www.ukrlib.com.ua
3. Кочергіна О.М. Добірка комунікативно-ситуативних вправ щодо розвитку життєвих компетентностей на уроках української літератури.// http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/ukrainska-mova-ta-literatura/3801-prezentaczya-zhittvogo--tvorchogo-shlyaxu-kotlyarevskogodobrka-komunkativno-situativnix-vprav-.html
4. Муковоз Л.Г. Українська література. 9 клас: Плани-конспекти уроків на друкованій основі.– Х.: Вид-во «Ранок», 2013.– 144 с.
5. Пасічний Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти.–К.,2000
6. Погребенник В. Інтерактивні педтехнології для вивчення української літератури //Джерела.–2001.–№3-4
7. Ткаченко Н. С., Ходосов К. О. Іван Котляревський у школі. – К.: Вид-во « Радянська школа», 1968. – 216 с.
8. Жаровська Н.В., Муляр Т. В. Метод проектів на уроках української мови та літератури. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010. – 159 с.