Урок з української літератури Конфлікт між людяністю й фанатизмом у новелі М. Хвильового «Я(Романтика)»

Етапи

Діяльність учителя

Діяльність учнів

Слово вчителя. Сьогодні відбудеться знайомство з твором, який написав Микола Хвильовий. У 1925 році  газета «Культура і побут» назвала його «улюбленим письменником» харківських літераторів.  А про себе М.Хвильовий  напише: «Я, знаєте, належу до того художнього напрямку, який сьогодні не в моді. Я …- романтик!». Назвіть слова, що асоціюються зі словом «романтика» (протягом 2-х хвилин: індивідуально, з товаришем по парті, в групі). Тлумачення можуть бути абсолютно довільними.

Моделювання. Актуалізація особистого  досвіду учнів.  

    Учні читають поняття й складають асоціативний ряд «Романтика». Приклад: Романтика - незвичайне, унікальне, фантастичне, марення, мрійливість, рожеві мрії, недосяжність, ідеальне, фантазії, бажання, надзвичайне

За жанром твір «Я(Романтика)»  - новела.

Завдання групам. Які  ознаки притаманні новелі. Дайте визначення поняттю новела.            

ü Про яку незвичайну подію розповідається в творі?

ü Хто ж є оповідачем? (форма - внутрішній монолог, оповідь ведеться від першої особи).

ü Що нам про нього відомо?(«революційний романтик», чекіст, «справжній комунар», «м`ятежний син», «мушу бути послідовним»….)

ü Парадоксальність у новелі в чому виражається?(поєднання світлого і потворного , життя і смерті, реальності і майбуття…..)  

ü Що відбувається в свідомості головного героя?(внутрішній конфлікт, роздвоєння)Чому?

ü Але він має мрію. Яку?(мріє про щастя для всіх у майбутньому, образ «загірної комуни»). Завдання групам

ü Як автор атестує членів трибуналу ? Розмістіть їх на плакаті, обґрунтуйте.

1група . Андрюша

-                      Як герой ставиться до членів «чорного трибуналу комуни»?

-                      Що  члени «чорного трибуналу» думають про Андрюшу? 2група. Доктор Тагабат («сторож моєї душі», «вірний пес революції», «зла воля», «хазяїн», «перед ним погляд скрадається», «зумій розправитись і з «мамою», «цей доктор із широким лобом і білою лисиною, з холодним розумом і з каменем замість серця, це ж він і мій безвихідний хазяїн, мій звірячий інстинкт . І я, главковерх чорного трибуналу комунинікчема в руках , яка віддалася на волю хижої стихії»…). - Як герой ставиться до членів «чорного трибуналу комуни»? -  Що  члени «чорного трибуналу» думають про доктора Тагабата?

3група. Дегенерат («трохи безумні очі», низенький лоб, чорна копа розкуйовдженого волосся й приплюснутий ніс», «нагадує каторжника», «незміни мий вартовий», «солдат революції») -   ü Коли він йшов з поля?

-                      Як герой ставиться до членів «чорного трибуналу комуни»?

-                      Що  члени «чорного трибуналу» думають про дегенерата - Де на діаграмі розмістимо образ Матері?(«ще один кінець моєї душі», «прообраз» тієї надзвичайної Марії, «моя матинаївність , тиха зажура і добрість безмежна» , «в її очах стоять  дві хрустальні росинки», «її милу голову з нальотом сріблястої сивини»…)

Учні відповіді обґрунтовують цитатами з тексту новели. 

Заповнюють плакат «Я (Романтика)» , занотовують головні думки.

Учні, працюючи в групах, добирають з тексту новели художні деталі, що характеризують героя. Презентація роботи групи.

ü Мати належала до версальців. Можемо визначити її позицію щодо оточення сина. Чи засуджує його?

ü  Прочитайте фінал новели. Робота в групах 

ü  Маяками «загірної комуни» головний персонаж у кінці твору вважає підпалені чекістами стодоли й сіно. Якщо аналізувати з позиції істориків, змогли б комуністи побудувати країну,  про яку мріяв головний герой? Обґрунтуйте.

ü  Чи виправдовує мета засоби?Що символізує число 666 в новелі?

Презентація роботи в групах

Я пропоную вам порівняти наше уявлення про слово «романтика»  зі змістом, який вклав М.Хвильовий   у назву новели

«Я(Романтика)». Цікаво, чи співпало наше бачення, людей, які живуть у ХХІ столітті, з баченням письменника?

???

Напишіть синквейн «Я (Романтика)»

Перший рядок - тема синквейна, містить у собі одне слово (зазвичай іменник або займенник), яке позначає об'єкт або предмет, про який йде мова.

Другий рядок - два слова (найчастіше прикметники або дієприкметники ), вони дають опис ознак і властивостей обраного в синквейна предмета чи об'єкта.

Третій рядок - утворена трьома дієсловами або дієприслівниками, що описують характерні дії предмета чи об'єкта .

Четвертий рядок - фраза з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейна до описуваного предмета.

П'ятий рядок - одне слово - резюме, характеризує суть предмета чи об'єкта.

Читання поезій учнями

ü  Що я відкрив сьогодні для себе у тексті новели М.Хвильового «Я(Романтика)»?

ü  Про що довелося задуматися? ü Чого не зрозумів?

Учні відповідають письмово, а потім презентують відповіді всім.

Любов

Мрійливість

Співчуття(до Андрюші)

Здатність на муки совісті

Ідейність життя

Фанатизм

Жорстокість

Зло Ненависть смерть