Урок з української мови для 9 класу

Показовий урок з мови

Складносурядне речення. Тренувальні вправи.

Мета: систематизувати й узагальнити учнівські знання про складносурядне речення, смислові зв’язки між його частинами; закріпити вміння визначати вид та смислові зв’язки між частинами складносурядного речення, правильно розставляти розділові знаки; виховувати доброту, людяність.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Емоційне налаштування: погляньте один на одного, подаруйте усмішку сусідові по парті.

2. Оголошення теми й мети уроку.

Слово вчителя

На цьому уроці вам треба систематизувати й узагальнити свої знання про складносурядне речення, які ви використаєте на наступному уроці – контрольній роботі

3. Д/З: підготуватися до контрольної роботи, повторити ст. 57 – 86,  впр. 154  Випишіть складносурядні речення, накресліть їхні схеми.

4. Актуалізація опорних знань.

Бліц-опитування

- Дайте визначення складносурядного речення.

- На які види поділяють складносурядні речення?

- Які смислові зв’язки можливі між частинами єднального речення?

- Які смислові зв’язки можливі між частинами протиставного речення?

- Які смислові зв’язки можливі між частинами розділового речення?

- Які розділові знаки ставлять у складносурядному реченні?

- Коли між частинами складносурядного речення кома не ставиться?

- Коли між частинами складносурядного речення ставиться тире?

- Коли між частинами складносурядного речення ставиться крапка з комою?

5. Виконання вправ на закріплення

Завд. 1. Прочитайте текст.

   Двоє важкохворих знаходилися в одній лікарняній палаті. Одному з них дозволялося після обіду сидіти у своєму ліжку одну годину для поліпшення травлення, однак інший хворий увесь цей час лежав на спині. Чоловіки годинами розмовляли.

   Після обіду хворий у ліжку біля вікна міг сидіти, при цьому він описував своєму сусідові побачене.

   Чоловік в іншому ліжку почав жити заради цієї однієї години, коли його світ розширювався й пожвавлювався усіма подіями, й барвами зовнішнього світу. Вікно виходило в парк з невеличким озером. По ньому то плавали качки, то діти пускали кораблики. Серед барвистих квітів пліч о пліч гуляли юні пари, а вдалині бовванів вишуканий силует міста. Хворий біля вікна в дрібницях описував усе це, а його товариш у цей час, заплющивши очі, уявляв собі яскраві картини.

   Йшли дні, тижні, місяці…

   Одного ранку медсестра принісши воду для вмивання виявила лише бездиханне тіло чоловіка біля вікна. Вона засмутилася й покликала санітарів забрати померлого.

   По деякім часі інший хворий попросив пересунути його ближче до вікна, і таке прохання залюбкі виконали, залишивши людину насамоті. Повільно, на одному лікті хворий підвівся подивитися на світ за вікном, але він побачив лише порожню стіну.

   Чоловік запитав у медсестри, що ж могло змусити його хворого сусіда описувати такі дивовижні речі за вікном. Виявилося, що той чоловік був сліпим і не міг бачити навіть стіни. «Можливо він хотів підбадьорити вас» - сказала медсестра.

   Це велике щастя зробити щасливими інших незважаючи на своє власне становище. Поділена біда – половина біди, а поділене щастя подвоюється.

- Доберіть до тексту заголовок.

(Можливі варіанти: «У лікарняній палаті», «Це велике щастя – зробити щасливими інших»)

- До якого літературного жанру ви віднесете цей текст?

- Чого навчає нас ця притча?

Завд. 2. Знайти у тексті помилки й виправити їх: слова записати правильно, пояснити орфограми, речення переписати, поставивши правильно розділові знаки.

Для довідок

Слова, в яких допущено помилки:

Пліч-о-пліч, на самоті, залюбки (правопис прислівників) – віч-на-віч, на жаль, завширшки.

Речення, у яких неправильно стояли розділові знаки:

Чоловік в іншому ліжку почав жити заради цієї однієї години, коли його світ розширювався й пожвавлювався усіма подіями й барвами зовнішнього світу.

Одного ранку медсестра, принісши воду для вмивання,  виявила лише бездиханне тіло чоловіка біля вікна.

«Можливо,  він хотів підбадьорити вас», - сказала медсестра.

Це велике щастя зробити щасливими інших, незважаючи на своє власне становище.

Текст без помилок

Двоє важкохворих знаходилися в одній лікарняній палаті. Одному з них дозволялося після обіду сидіти у своєму ліжку одну годину для поліпшення травлення, однак інший хворий увесь цей час лежав на спині. Чоловіки годинами розмовляли.

   Після обіду хворий у ліжку біля вікна міг сидіти, при цьому він описував своєму сусідові побачене.

   Чоловік в іншому ліжку почав жити заради цієї однієї години, коли його світ розширювався й пожвавлювався усіма подіями й барвами зовнішнього світу. Вікно виходило в парк з невеличким озером. По ньому то плавали качки, то діти пускали кораблики. Серед барвистих квітів пліч-о-пліч гуляли юні пари, а вдалині бовванів вишуканий силует міста. Хворий біля вікна в дрібницях описував усе це, а його товариш у цей час, заплющивши очі, уявляв собі яскраві картини.

   Йшли дні, тижні, місяці…

   Одного ранку медсестра, принісши воду для вмивання,  виявила лише бездиханне тіло чоловіка біля вікна. Вона засмутилася й покликала санітарів віднести тіло.

   По деякім часі інший хворий попросив пересунути його ближче до вікна, і таке прохання залюбки виконали, залишивши людину на самоті. Повільно, на одному лікті хворий підвівся подивитися на світ за вікном, але він побачив лише порожню стіну.

   Чоловік запитав у медсестри, що ж могло змусити його хворого сусіда описувати такі дивовижні речі за вікном. Виявилося, що той чоловік був сліпим і не міг бачити навіть стіни. «Можливо,  він хотів підбадьорити вас», - сказала медсестра.

   Це велике щастя зробити щасливими інших, незважаючи на своє власне становище. Поділена біда – половина біди, а поділене щастя подвоюється.

Індивідуальне завдання

Зробити синтаксичний розбір речення ¹⁾Серед барвистих квітів пліч-о-пліч гуляли юні пари, ²⁾а вдалині бовванів вишуканий силует міста.(розповідне, неокличне, складне, сполучникове, складносурядне, протиставне, відношення зіставлення між частинами)

[   ], а [   ].

1) 1 частина складносур. речення, двоскладне, поширене, повне, неускладнене;

2) 2 частина складносур. речення, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

Завд. 3. Випишіть із тексту складносурядні речення, визначте смислові відношення між частинами, поясніть розділові знаки.

Для довідок

Одному з них дозволялося після обіду сидіти у своєму ліжку одну годину для поліпшення травлення, однак інший хворий увесь цей час лежав на спині. (протиставл.)

Після обіду хворий у ліжку біля вікна міг сидіти, при цьому він описував своєму сусідові побачене.(приєднувальне)

По ньому то плавали качки, то діти пускали кораблики. (чергування явищ)

Серед барвистих квітів пліч-о-пліч гуляли юні пари, а вдалині бовванів вишуканий силует міста. (зіставлення)

Хворий біля вікна в дрібницях описував усе це, а його товариш у цей час, заплющивши очі, уявляв собі яскраві картини. (зіставл.)

По деякім часі інший хворий попросив пересунути його ближче до вікна, і таке прохання залюбки виконали, залишивши людину на самоті.(послідовність)

Повільно, на одному лікті хворий підвівся подивитися на світ за вікном, але він побачив лише порожню стіну. (протиставл.)

Поділена біда – половина біди, а поділене щастя подвоюється. (зіставл.)

Перевірка виконаного індивідуального завдання

- Що означає слово бовваніти?

(Виднітися, показуватися здаля (про те, що стоїть, здіймається над чимсь).

Завд. 4. Складіть невеликий роздум на тему: «Щаслива людина – це…», використовуючи складносурядні речення.

Учні читають складений роздум

6. Підведення підсумків, виставлення оцінок.