Урок з української мови .Поняття про речення. Основні ознаки речення.

Українська мова

3- клас

 

                                               Вчитель: Яворська Г.Ф.

Тема: Поняття про речення. Основні ознаки речення.

 

Мета:  формувати поняття про речення як одиницю                                 мовлення; вчити визначати межі речення,                                                                                     удосконалювати навички інтонування розповідних                                                                       речень;  розвивати увагу, вміння                                                                                                                  порівнювати мовні явища, робити висновки;             

  виховувати любов до рідного краю.

Обладнання:малюнки казкових героїв,ілюстрації  “ Етапи                                              уроку ”, ілюстрація “ Осінній ліс ”, грамзапис                                                                                     “ Звуки лісу ”, завдання на дошці.

 

                          Хід уроку

 I. Створення позитивного настрою.  Організація класу.

- На кожному уроці нас супроводжує сонечко?

- Чому?

- Чому люди завжди радіють  сонечку?

- Ось і сьогодні сонячний промінчик зазирнув на сторінку з темою нашого уроку.

- Вам цікаво дізнатися , яка тема нашого уроку?

II. Оголошення теми уроку. Актуалізація опорних знань.

1.-Допоможіть зібрати «розсипанку». (Діти, зібравши « розсипанку», читають тему уроку ,а також  знайомляться зі словами  .І. Вільце):

                 «Слова, наче кольорові камінці

                  І мало їх назбирати в купу..

                  Треба ще й вміти викладати узори з них.

                 Вміти складати речення і правильно вимовляти їх.»

-Я запрошую вас в країну , де цьому навчають.

2. Ознайомлення з завданням уроку

Завдання уроку:

1.Чим речення відрізняється від групи слів?

2.Як позначаємо межі речення в усному мовленні?

3.Як позначаємо межі речення на письмі?

4.Поширити знання про багатозначність слова.

5.Вправлятися у складанні віршів.

III. Налаштування на старанну роботу.Хвилинка каліграфії.

1.-Відчиняє двері казкової країни дівчинка з блакитним волоссям.

Саме вона хотіла навчити гарно писати бешкетника та неслухняного хлопчика –“Буратіно”

• Допоможемо їй.

Завдання: со не  он  еч   чко сонечко

2. Робота над   словом  “сонечко”

- Дайте характеристику цьому слову з фонетичного боку.

- Що ще знаєте про це слово? (Назва предмета, є назвою неістоти, загальна назва.)

- Це слово багатозначне.(Сонечко на небі, сонечко –жук.)

- Це слово вживається в переносному значенні:сонечко-дитина.

- Складіть з цим словом речення.

IY  Створення проблемної ситуації.

1.-Незнайко теж  склав  речення.

Подивіться, що у нього вийшло.

Сонечко

Сонечко сіло за

Сонечко сіло за хмари

- Що записано у кожному рядку ?

- Доведіть свою думку.

2.Незнайко записав речення. Що не так?

Сонечкозаховалосьзахмари

(Діти повторюють ознаки речення.)

Завдання: запишіть речення . Слово “сонечко”поділи на склади.

  Запиши його ще раз, поділяючи для переносу.

- Чому його можна перенести по різному?

Y. Поетична хвилинка.

Діти читають вірші про сонце.

YI . Творча робота(Діти працюють за картками)

Завдання дає Знайко::підібрати слова- рими.

Зазирнуло сонечко   хатинка

У моє……..     приміщення    

Лагідно торкнулося,   віконечко

Мов би ……    всміхатися

Сонечко мені.    подивилося

      Посміхнулося

YII. Закріплення вивченого про речення.

1. Робота за підручником.С.59,впр.116.

- Прочитайте текст.

- Скільки в ньому речень?

- Як ви дізнались?

- Як позначаємо межі речень на письмі?

2. Письмове виконання завдання №3.

3. Робота із словниковими словами.

                     учитель (вчитель)

                        учителька(вчителька)

- Добери слова –синоніми.(Педагог,викладач.)

- Запишіть словникові слова.

4.Зоровий диктант.

Вчитель навчає.

5.Скласти речення.

У, школі, учитель, дітей, навчає

Записати це речення – коментоване письмо.

6. Впр.118. Усно.

YIII.  Хвилинка відпочинку. Слухання музики “ Звуки лісу. ”

• Що ви уявляли?

IX.  Робота в парі.

1. Робота за ілюстрацією “ Ліс восени .”

- Ми відправляємося в мандрівку казковим лісом.

- Чому ліс восени казковий?

Завдання для роботи в парі:

1.Прочитай речення .

2.Продумай і допиши кінцівку.

3.Добери заголовок.

        Все нижче ходить над землею осінь.

         Вона змінила все навкруги. Пожовкла трава, почервоніли клени. В золотому вбранні стоять дерева.

X. Підсумок уроку.

Тест

1.Речення – це…

А)  група слів; б) звертання; в)слово або кілька слів, що виражають закінчену думку;

2.Речення складається із :

А)букв; б) зв’язаних за змістом слів.

3. Слова в реченні пишуться:

а) окремо;   б) разом.

Самоперевірка:1. б; 2.б; 3.а.

XI.Домашнє завдання.

 

С.59,вивчити правило,с.60 , впр.120, вивчити правопис словникових слів.