Урок з української мови "Прикметник як частина мови. Навчаюся визначати прикметники в тексті."

Тема. Прикметник як частина мови. Навчаюся визначати прикметники в тексті.

Мета: формувати вміння спостерігати за роллю прикметників в текстах, поглибити знання про його роль у мовленні; розвивати вміння визначати слова цієї частини мови в текстах; удосконалювати вміння самоорганізовуватися до навчальної діяльності, ставити перед собою цілі; висловлювати оцінні судження; розвивати пізнавальний інтерес; формувати навички оцінювати мовленнєві одиниці, удосконалювати їх; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до рідного слова; формувати здатність уміти слухати, вміння працювати в парі, в групі; вміння самооцінювати свою роботу на уроці; сприяти дотриманню норм мовленнєвої культури.

Обладнання: картки для роботи в парах, в групах; відео навчальне та для фізкультхвилинки; презентація «Прикметник».

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Емоційне налаштування на урок.

• Якщо ми посміхнемося перехожому – він  посміхнеться у відповідь.
• Якщо посміхнемось небу і сонцю – розійдуться хмари.
• Якщо посміхнемося Всесвіту – станеться щось казкове.
• Тож давайте посміхнемося очима, серцем і світ стане трішечки добрішим. Пропоную з гарним настроєм попрацювати на уроці і отримати задоволення від власних успіхів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Каліграфічна хвилинка

• Сьогодні повторимо такі поєднання букв:

 ес, се, ел, рм, ли, ве, лк, ка

Веселка, веселий, розвеселив.

• До яких частин мови належать ці слова?
• Назвіть синонім до слова веселка. (райдуга)

2. Актуалізація знань.

Повторення вивченого про іменник.

• Сьогодні у нас урок-мандрівка. Ми продовжуємо мандрувати країною «Частини мови». Перша наша зупинка «Повторювальна»

Гра «Заверши речення»

•  Іменник – це...? (частина мови, яка називає предмет і відповідає на питання хто? що?)
• Іменники змінюються за … (числами і відмінками)
• Всього відмінків… (сім)
• Щоб визначити відмінок іменника, потрібно… (поставити запитання)
• Початковою формою іменника є… (форма називного відмінка)

3. Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд відео «Прикметник як частина мови»

4. Повідомлення теми й мети уроку.

– Тема нашого уроку «Прикметник як частина мови. Навчаємось визначати прикметники в тексті»

5. Колективне визначення цілей навчальної діяльності на уроці.

С.110 підручника

  – Сформуємо цілі уроку. Ви дізнаєтесь про  прикметник як частину мови, роль прикметників у мовленні.

 – Вчитиметесь визначати прикметники в текстах, застосовувати їх у власному мовленні, взаємодіяти усно і письмово.

–   Критерії оцінювання нашого уроку:

• впізнаємо і добираємо прикметники;
• використовуємо прикметники у мовленні;
• пояснюємо роль прикметника у мовленні;
• пишемо охайно, розбірливо, грамотно;
• співпрацюємо з іншими.

–  Які мовленнєві вміння ви хотіли би розвинути? (Я хочу влучно добирати прикметники до іменників).

 – Які особисті завдання саморозвитку ви поставите? (Розвивати культуру мовлення; розвивати зв’язне мовлення; більше дізнатися  про прикметник).

 – Отож, завдання поставлені, продовжуємо нашу мандрівку. Ми опиняємося на зупинці «Тестувальна»

6. Вивчення нового матеріалу.

1.  Шпаргалка «Прикметник». Тест.

- Для того, щоб гарно попрацювати на уроці, треба відновити знання про прикметник, які отримали в попередніх класах. Це не просто тест, а така собі шпаргалка. Тож починаємо.

* Прикметник називає:

А) назву предмета;

Б) дію предмета;

В) ознаку предмета.

* Прикметник відповідає на питання:

А) хто? що?

Б) який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї?

В) що робить? що роблять? що робили?

Г) де? коли? куди? як?

* Прикметники змінюються за:

А) родами і числами;

Б) числами, родами і запитаннями;

В) запитаннями і родами.

* Прикметник в реченні зв’язаний з:

А) дієсловом;

Б) іменником;

В) прислівником.

* Прикметники виконують роль

А) головного члена речення;

Б) другорядного.

(Перевіряємо за еталоном:

1В, 2Б, 3 Б, 4 В, 5 А.

Якщо є помилки, озвучуємо правильну відповідь)

  2)  Робота за підручником (с. 110 – 111).

  –  Наступна  зупинка – «Досліджувальна».  

• Мовне дослідження.

• Використовуючи різні предмети, вивчаючи явища, ми не тільки знайомимося з їх назвами, але й розпізнаємо їх за ознаками: кольором, смаком, розміром, формою, матеріалом, настроєм.

–  Дослідіть, яку роль виконують прикметники в тексті. (впр. 1)

• Прочитайте вірш.
• Розкажіть, що ви уявляли під час читання.
• Назвіть послідовно всі кольори веселки. (Червоний,оранжевий (помаранчевий), жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий). До якої частини мови вони належать?

• Самостійна робота.

• Випишіть з вірша прикметники. Усно постав до них питання. (синім – якім?, співучім – якім?, барвиста – яка?, чиста – яка?)
• За якими ознаками визначали слова цієї частини мови? (вказують на ознаку предмета; відповідають на питання: якім?, яка?)

2. Робота в парах. (впр.2)

• Дослідження загадок.

• Зараз дослідимо, яка частина мови допомагає нам відгадувати загадки. Прочитайте і відгадайте загадки.
• Назвіть слова в загадках, які допомогли їх відгадати.
• До якої частини мови належать ці слова?
• Яку саме ознаку вони називають? (колір)
• Обґрунтуйте свою відповідь. (Я думаю, що слово біла належить до прикметника, бо воно називає колір скатертини, яка вкрила землю  і відповідає на питання яка?. На таке запитання відповідає прикметник.) (Я вважаю, що слова біла і чорна належать до прикметника, бо відповідають на питання яка? і описують предмет, називають його ознаку.)
• То навіщо потрібні прикметники? (Щоб розпізнавати предмети, описувати їх)

• Вправа «Комплімент».

• А зараз на вас чекає творче завдання. Зробіть комплімент словам-відгадкам, використовуючи прикметники.
• Сніг – білий, чистий, сріблястий, пухнастий.
• Сорока – криклива, шкодлива, метушлива, галаслива.
• Ліс – густий, мішаний, молодий, темний.
• Ромашки – білі, польові, красиві.
• Латаття – біле, ніжне, красиве.
• Сонце – яскраве, весняне, гаряче.

3. Робота за словником. Шукаємо прикметники – назви відтінків кольорів.

Зупинка «Відпочинь» (Фізкультхвилинка)

4. Робота над правилом (с. 111)

- Розкажіть одне одному.

- Доповніть правило.

Прикметник використовують для опису… (предметів і явищ).

Вони надають висловлюванням, текстам … (яскравості, образності, милозвучності, краси).

Прикметники найчастіше виконують роль… (другорядного члена речення).

6.Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності

– Ми прибуваємо на зупинку «Розумники» і попрацюємо в групах.

1) Робота в групах.

Група 1.

Завдання: скласти візитну картку прикметника.

(Із запропонованих елементів відібрати ті, які відносяться до прикметника,  розташувати їх в певному порядку, створивши таблицю «Прикметник»).

Група 2.

Вправа «Наповни банку прикметниками»

• Люди, маючи скарби, намагаються їх сховати. А ми не тільки їх не будемо приховувати, а навпаки – поділимось ними , наповнюючи  банку.

Завдання: виписати прикметники з вірша, разом з іменником, до якого відносяться.

Прикметник

Прикметник – це частина мови,

Без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово пречудове,

Йому, як другові, всміхнись.

Земля – ласкава, люба, рідна,

А сонце – щире, золоте,

А небо – лагідне й погідне,

Життя – прекрасне, дороге.

А очі в мами – добрі, ніжні,

А голос – чистий і дзвінкий,

А руки – теплі і надійні,

А погляд – сонячний, ясний.

Група 3.

Завдання: скласти сенкан «Прикметник» або асоціативний кущ до слова урок, використовуючи лише прикметники.

Сенкан    В. 1                                                     В. 2

Прикметник.                                                       Прикметник.

Важливий, багатий.                                           Яскравий, важливий.

Вказує, прикрашає, збагачує.                          Описує, вказує, малює.

Прикметник робить мовлення зрозумілим.     Збагачує мовлення.

Частина мови.                                                    Ознака.

Презентація робіт.

Зупинка «Мудрилка»

2. Робота за впр. 3, с. 111.

• Подаруємо прикметнику кольорову вежу.

Колодязний –блакитна цеглинка;

Півнячий – червона;

Залізничний – синя;

Порожній – жовта;

Сухий – зелена;

Повний – оранжева.

Зупинка «Творча»

• Складіть і запишіть загадки, відгадками яких будуть прикметники.

1група: скласти загадку зі словом голка. (Якою голкою сукню не пошиєш?)(їжаковою, сосновою, ялиновою)

2 група: скласти загадку зі словом ключ.(Який ключ літає?)(пташиний, журавлиний)

3 група: скласти загадку зі словом  сік.(Яким соком з лісу лікуються?) (березовим, кленовим)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Зупинка «Фінішна»

1. Домашнє завдання

Вправа 4, с.111

2. Рефлексія за кубиком Блума «Прикметник»

• Назви ознаки, на які вказує прикметник  (форма, колір, смак, розмір)
• Чому це прикметник? (свіже повітря прикметник, бо відповідає на питання яке?, відноситься до іменника повітря, вказує на його ознаку)
• Поділись відомостями про прикметник (відповідає на питання який? яка? яке? які?, вказує на ознаку предмета)
• Поясни, яким членом речення він виступає (другорядним)
• Запропонуй скласти речення (зі словом веселий)
• Придумай словосполучення з прикметником

3. Підсумок уроку

• Чи сподобалось вам проводити мовне дослідження?
• Яку роль відіграють прикметники в мовленні?

(Вони надають мовленню яскравості, допомагають точніше висловити думку, роблять його зрозумілішим,досконалішим,багатшим,красивішим.)

• Над якими видами вправ сподобалось працювати?
• Охарактеризуйте наш урок, використавши лише прикметники. (Цікавий, дослідницький, важливий, повчальний, потрібний, пізнавальний, продуктивний, веселий, чудовий, класний, новий, творчий)
• Оцініть свою діяльність на уроці. (за картками самооцінювання)
• Кожна ваша думка на уроці була потрібна і важлива. Дякую вам за урок!