Урок з української мови "Прикметники-синоніми, прикметники - антоніми. Пряме і переносне значення прикметників"

ТЕМА.  ПРИКМЕТНИКИ-СИНОНІМИ, ПРИКМЕТНИКИ-АНТОНІМИ.

ПРЯМЕ І ПЕРЕНОСНЕ ЗНАЧЕННЯ ПРИКМЕТНИКІВ

Мета:

• формування предметних компетентностей: удосконалювати вміння учнів відносити до прикметників слова, що означають різні предмети, добирати до поданого прикметника 2-3 синоніми, антонім, виконувати творчі завдання;
• формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння висловлюватися та активно слухати;виконувати мисленнєві операції та практичні дії;

комунікативної: збагачувати словниковий запас школярів; розвивати мовлення учнів;виховувати інтерес до вивчення прислів’їв, бажання вживати їх у мовленні;

соціальної: формувати здатність взаємодії з  іншими учасниками навчальної діяльності;

загальнокультурної: сприяти формуванню моральних якостей.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: картки із завданнями, проектор, екран, ноутбук, малюнки тварин,

                                       ХІД УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА.

1.Організаційний момент

- В класі затишно?

- Продзвенів  уже дзвінок?

- Чи присутні гості в нас?

- Привітатись треба?

- Вже закінчився урок?

- Навчатися бажаєте?

- Тож сідайте, час не гаймо. Роботу починаймо.

2.Перевірка домашнього завдання (вправа 158 ст.83)

3. Повідомлення  теми і мети уроку.

На дошці прикріплено пари малюнків: миша – слон, черепаха-заєць, жирах – поні, білий ведмідь – ворона.

• Як ви вважаєте, за яким принципом складено ці пари? ( За певними ознаками – протилежні)
• Як називаються слова з протилежним лексичним значенням? (антоніми)
• Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання Яка? Який?  Яке? Які?
• Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати з прикметниками, близькими і протилежними за значеннями, вжитими в прямому і переносному значенні. А завдання даватимуть тварини, зображені на малюнках. (Під малюнками прикріплені завдання)

Хвилинка каліграфії

• Давайте пригадаємо, яке сьогодні число? Запишемо це в зошит.
• Письмове з’єднання
• б’є, м’я, п’ї, т’є, с’я, в’ї

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Спийняття й усвідомлення нового матеріалу.

1. Виконання завдання від мишки.

а) Розминка. Гра Так ни ні»

- прикметник  - самостійна частина мови ( так)

- прикметник називає дію предмета (ні)

- прикметник відповідає на питання який? яка? яке? які? (так)

- прикметники пов’язані з іменниками (так)

- прикметники збагачують наше мовлення, роблять його виразнішим, емоційнішим, яскравішим (так)

б) Вправа «Асоціативний кущ»

До слова зима назвіть якнайбільше прикметників (Весела, сумна, рання, морозна, люта, холодна, сніжна, похмура, пишна, льодовита)

2. Виконання завдання від слона.

Робота в групах. Гра «Хто швидше?»

Кожна група  отримує аркуш паперу з написаним прикметником за  1 хвилину треба дібрати   до нього синоніми.

Сумний – невеселий, зажурений, безрадісний, смутний, скорботний.

Великий – чималий, величезний, велетенський, здоровенний, гігантський.

Сміливий – відважний, мужній, доблесний, хоробрий, безстрашний.

Обмін інформацією.

3. Виконання завдання від жирафа. Робота за підручником (вправа 155, с.82)
4. Завдання від  поні. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.
5. Завдання від черепахи (вправа 156 ст.82)

Об’єднайтеся в пари. До прикметників, вжитих у переносному значенні, доберіть відповідні іменники, так щоб прикметник набув прямого значення.

Гарячий погляд – гарячий ………..

Глибока душа – глибока ………….

Світла думка – світла …………………….

Залізна воля – залізна …………………

Вовчий апетит – вовчий ………………………..

Кам’яне серце – кам’яний ……………………………….

Похмурий день – похмура ………………………………

Сонячна посмішка -  сонячний день.

3) Завдання від ворони.

Доберіть до кожного словосполучення найвдаліший синонім і запишіть його.

Хоробрий солдат –

Хоробрий учинок –

Веселий день –

Весела усмішка –

Золоті руки –

Золоте серце –

Довідка: радісний, щаслива, сміливий, відважний, роботящі, добре.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Гра «Карусель»

Діти утворюють два кола, ставши парами, обличчям одне до одного. Діти, які стоять у внутрішньому колі, називають прикметник, до якого можна дібрати антонім. Діти із зовнішнього кола – добирають його. За сигналом зовнішнє коло пересувається на одного  учня за годинниковою стрілкою. Робота триває в новостворених парах.

2.  Рефлексія

• Чого навчилися на сьогоднішньому уроці?
• Яким був сьогоднішній урок?
• Яке завдання сподобалося найбільше?
• Як оцінюємо свою роботу? роботу товаришів?

Прикметники роблять нашу мову багатшою, досконалішою, допомагають точніше висловити свою думку. Вони ніби є життєдайною силою нашої мови. Послухайте будь-ласка вірш, складений із прикметників. Їх у вірші 26 і тільки один іменник.

Ніжна, мила, світанкова,

Ясна, чиста, колискова,

Мелодійна, дзвін котюча,

Дивна, радісна, співуча,

Лагідна, жива, казкова,

Красна, чарівна, шовкова.

Найдорожча, добра, власна.

Мудра, сонячна, прекрасна,

Солов’їна, барвінкова

Українська мова!

3. Домашнє завдання

Сторінка 83, вправа 159