Урок з використанням стратегій критичного мислення "Навчання та пам’ять . Лабораторне дослідження №11. Дослідження різних видів пам’яті"

Дата _______________                                                                                                                       Вчитель  Кобильник Л.В.

Урок 56

Тема.  Навчання та пам’ять . Лабораторне дослідження №11. Дослідження різних видів пам’яті.

Мета : формувати ключові та предметні компетентності:

           уміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності; обгрунтувати судження про види та форми

           навчання, про природу, типи та якість пам’яті;

           загальнокультурну – дотримуватися культури  мови, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;

           здоров′язбережувальну – викликати позитивні емоції шляхом опанування новими методами роботи в групах;

           cоціально-трудова компетентність – розвивати вміння працювати в колективі, вміння з повагою ставитися до

           вчителя, однокласників, а також працювати самостійно по визначенню виду пам’яті;

           інформаційну – навчати учнів використовувати довідники, мережу Інтернет, як джерела інформації;

           комунікативну – удосконалювати вміння учнів формулювати цілі власної діяльності та робити висновки за її

           результатами.

Змістові лінії : Здоров’я і безпека

Девіз:

 «Людина, позбавлена пам’яті, по суті, перестає бути людиною»

Ч. Айтматов

Додаток 56.1.

Біологічний диктант із взаємоперевіркою ("+" — твердження правильне, "-" — твердження неправильне).

1. Умовні рефлекси мають постійний характер (-). 2. Умовні рефлекси утворюються на основі безумовних (+). 3. Для формування умовного рефлексу достатньо одноразової дії подразника (-). 4. Важливою умовою утворення умовних рефлексів є — спочатку з’являється умовний подразник, а потім безумовний. 5. Дія сторонніх подразників, хвороби не ускладнюють утворення умовних рефлексів (-). 6. Основою утворення умовних рефлексів є встановлення тимчасових зв’язків між нервовими центрами аналізаторів безумовного і умовного подразника (+). 7. Вегетативні та соматорухові умовні рефлекси — це види умовних рефлексів (+). 8. Фізіологічну основу поведінки людини не становлять штучні і натуральні рефлекси (-). 9. Байдужий подразник не може стати умовним подразнико (-).

10. Умовні рефлекси формуються внаслідок взаємоузгодженої діяльності кори та підкіркових центрів (+).

Додаток 56.2.

Поясніть такі факти:

а) у 1927 році в Індії в лігві вовка знайшли двох дівчаток, двох та семи років. Спочатку дівчатка рачкували. Старша через два роки навчилась стояти. А ще через шість років — ходити, але бігати на двох ногах так і не змогла. Мовлення у неї спочатку було цілком відсутнє. Після чотирьох років навчання вона знала лише шість слів, а через сім - 45 слів. Молодша через деякий час наздогнала в розвитку своїх ровесників.

Додаток 56.3.

Вивчення теми хочу розпочати словами Ч. Айтматова: «Людина, позбавлена пам’яті, по суті, перестає бути людиною».

І дійсно, людська пам’ять – це основа особистості. Дивовижною пам’яттю можуть володіти люди. Серед багатьох видатних особистостей ми нерідко зустрічаємо приклади феноменальної, справді безмежної пам’яті. Олександр Македонський і Юлій Цезар, наприклад, знали в обличчя і на ім’я тисячі своїх солдатів. Великий композитор Моцарт, коли йому було 14 років, почув у соборі музичний твір. Прийшовши додому, він з пам’яті записав його. Через багато років з’ясувалося, що запис було здійснено абсолютно точно. Дивували своєю пам’яттю і президент США Рузвельт, і знаменитий шахіст Альохін, і англійський художник Дж. Рейнольдс, відомий композитор Бетховен та інші.

Але історії не відомі люди, які можуть з однаковим успіхом запам’ятовувати все. Хтось відзначався гарною пам’яттю на обличчя й насилу запам’ятовував дати, комусь легко даються числа. Існує специфічна пам’ять на смак, колір, емоції.

Додаток 56.4.

Додаток 56.5.

Тема: Вивчення різних видів пам’яті.

Мета: розвивати уміння досліджувати біологічні процеси.

Хід роботи

Завдання 1. Завдання 2.

Завдання 3.   Завдання 4 .

З

Загальний результат . Висновок

Додаток 56.6.