Урок з всесвітньої історії для 8-го класу на тему «Практична робота: укласти і представити історичний портрет одного із монархів Західної Європи XVI – XVII століття»

Конспект уроку

з всесвітньої історії

для 8-го класу

на тему

«Практична робота: укласти і представити історичний портрет одного із монархів XVI – XVII століття»

Підготувала

учитель історії та правознавства

Комунального закладу

«Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів

Зміївської районної ради

Харківської області»

Вистороп Тетяна Василівна

2018

Тема. Практична робота: укласти та представити історичний портрет одного з монархів XVI – XVII століття

Мета: з’ясувати особливості правління абсолютних монархів у різних країнах Європи; розвивати увагу, пам'ять, мислення, навички роботи з історичним матеріалом, вміння аналізувати та робити висновки, роботи в малих групах, вміння складати історичний портрет; виховувати зацікавленість до вивчення теми.

Обладнання: підручник «Всесвітня історія, 8 клас» (О. В. Гісем, О. О. Мартинюк), роздатковий матеріал, ілюстрації.

Тип уроку: урок засвоєння та усвідомлення нових знань

Форма уроку: практична робота

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Перевірка виконання письмових завдань зошита.
2. Самостійна робота («Тест-конроль Історія України+Всесвітня історія» (С. Литовченко, С. Дячков).

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Робота з візуальними джерелами.

• Розгляньте портрети. Не називаючи імен, скажіть хто вони. (Царі, монархи).
• Що вам відомо про монархів?

2. Вправа «Асоціативний кущ».

• Тож який він, ідеальний монарх? (Діти висловлюють свої припущення)

• Таким має бути ідеальний монарх на вашу думку. А сьогодні ми дізнаємося якими були монархи Західної Європи у 16 – 17 ст. та складемо історичний портрет монархів Західної Європи.

4. Основна частина.

1. Робота з візуальними джерелами.

        Рішельє                      Людовік XIV                     Єлизавета  І       

Карл І Стюарт                         Карл V

• Розгляньте зображення та назвіть історичних діячів. Що можна про них сказати за портретами? Які риси характеру можна розгледіти за зображеннями?

2. Робота в малих групах.

Клас поділяється на 5 груп та отримують завдання скласти письмовий історичний портрет монарха.

1. Як відбувалося становлення особистості історичного діяча?

      1.1. Де і коли він народився?

      1.2. Де і в яких умовах жив, зростав, виховувався?

       1.3. Як формувалися його погляди?

2.  Особисті якості й риси характеру.

       2.1. Як особисті якості діяча впливали на його діяльність?

       2.2. Які з його особистих якостей вам подобаються, а які ні?

3.  Діяльність історичного діяча.

        3.1. Схарактеризуйте основні справи його життя.

        3.2. Які успіхи й невдачі були в його справах?

            3.3. Які верстви населення підтримували його діяльність, а які ні, і чому?

       3.4. Хто був його друзями, а хто ворогами, і чому?

       3.5. Якими були наслідки його діяльності: а) для сучасників; б) для нащадків.

        3.6. За що людство пам'ятає цю людину?

4.  Яке ваше особисте ставлення до історичного діяча?

      4.1. Які почуття викликає у вас його діяльність?

      4.2. Як ви ставитеся до засобів і методів його діяльності? Обґрунтуйте свою позицію.

1-ша група: Карл І Стюарт

2-га група: Карл V

3-тя група: Людовік XIV

4-та група: Єлизавета І

5-та група: Кардинал Рішельє

3. Презентація історичних портретів (вибірково).

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Розподіліть твердження.

А   походить з небагатої дворянської родини

Б   став королем у п’ятирічному віці  

В   війна з Шотландією

Г   упродовж 18 років фактично правив Францією за короля

Д   відмовився призначати першого міністра

Е   за його правління було підписано «Едикт милості»

Є   впорядкував судову систему

Ж   страта Марії Стюарт

З   11 років не скликав Парламент

И   Став імператором Священної Римської імперії

І   Оголосив війну парламенту

Ї   Оборона Відня

2. Вправа «Асоціативний кущ».

• Чи співпадає ваше уявлення про ідеального монарха з особистими якостями реальних монархів Західної Європи 16 – 17 століття?

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Рефлексія»

Доповніть речення:

Мені було відомо….

Я дізнався…

Я зрозумів…

7. Домашнє завдання.

1. Повторити § 14 – 15 підручника