Урок з ЯДС у 1 класі "Дивовижний світ грибів. Як відрізнити їстівні гриби від отруйних?"

Конспект уроку з інтегрованого курсу “Я досліджую світ” (1 клас, НУШ)

Тема: Дивовижний світ грибів. Як відрізнити їстівні гриби від отруйних?
Тип уроку: інтегрований (природознавство + мовлення + мистецтво + безпека).
Тривалість: 35 хв.

Мета уроку

Формувати в учнів:

природничу компетентність – розуміння ролі грибів у природі, ознайомлення з різновидами;
екологічну компетентність – усвідомлення необхідності берегти ліс, не шкодити природі;
комунікативну компетентність – розвиток усного мовлення, уміння вести діалог;
соціальну та громадянську – дотримання правил поведінки в природі;
творчу компетентність – створення малюнків, казкових образів грибів.
 

Очікувані результати навчання (за Державним стандартом НУШ)

Учень:

називає гриби як частину живої природи;
розрізняє їстівні й отруйні гриби (на рівні ознайомлення);
пояснює, чому не можна збирати незнайомі гриби;
дотримується правил безпечної поведінки в лісі;
висловлює ставлення до природи, створює творчі роботи.
 

Обладнання та ресурси

ілюстрації грибів (білий, маслюк, лисичка, мухомор, поганка);
картки-завдання «Добрий чи небезпечний гриб»;
маски або зображення героїв: Пеппа, Блуї, Маршал (Щенячий патруль);
мультимедійна презентація / відео;
ватман, фломастери, папір для малювання;    фонова музика (звуки лісу).
 

                                          Хід уроку

1. Організаційний момент

Учитель:

– Доброго ранку, маленькі дослідники! Сьогодні ми з героями мультфільмів вирушимо в мандрівку до лісу. Там нас чекає зустріч із дивовижними мешканцями — грибами!

Учні вітаються через гру «Передай усмішку».

2. Мотивація

На екрані з’являються герої:
Пеппа:

— Ми з Джорджем пішли збирати гриби, але не всі знаємо, які можна брати!

 Маршал (Щенячий патруль):

— Це завдання для справжніх дослідників! Допоможете нам розібратися, які гриби корисні, а які небезпечні?

Діти відповідають: «Так!»

3. Вивчення нового матеріалу

а) Бесіда “Що таке гриби?”

Учитель пояснює, що гриби — це живі організми, які ростуть у лісі, на галявинах, біля дерев.
Разом із дітьми обговорюють, яку користь приносять гриби природі.

Блуї запитує:

— А всі гриби можна збирати?

Учні: Ні, не всі!

б) Ілюстративна гра “Добрий чи небезпечний гриб”

Учитель демонструє картки грибів:

Білий гриб, Лисичка, Маслюк, Підберезник —  їстівні (зелена рамка);
Мухомор, Бліда поганка, Помилковий опеньок —  отруйні (червона рамка).
Діти розкладають їх у два кошики.

Маршал нагадує:

— Якщо гриб незнайомий — залиш його в лісі! Безпека — понад усе!

в) Міні-дослід “Хто допомагає деревам?”

Учитель показує схему “Гриб і дерево”.
Пояснює, що гриб росте біля коріння дерева, допомагає йому отримувати воду і поживні речовини.
Гриби — «прибиральники лісу», бо розкладають опале листя.

4. Фізкультхвилинка “Грибочки ростуть”

Виріс гриб під дубом — руки вгору,
Вітер віє — хилиться — нахили,
Сонце гріє — усміхається — посмішка,
Дощ іде — сховайся під капелюшок — долоні над головою.

5. Закріплення знань

Творче завдання “Мій добрий грибочок”

Учні малюють свій грибочок (справжній або казковий).
Підписують речення:

“Я — грибочок Лісовичок. Я допомагаю … (кому? як?).”

Гра “Знайди гриб”

На великому плакаті з лісом прикріплені картинки грибів.
Учні по черзі знаходять гриб і кажуть, чи можна його збирати.

Вправа “Що сказав гриб?”

Учні отримують картку з грибом і читають/придумують фразу:

•        Білий гриб: “Я — корисний і смачний!”
   
•        Мухомор: “Я гарний, але небезпечний!”
   
•        Лисичка: “Я люблю чистий ліс!”
   

6. Рефлексія

Учитель запитує:

Які гриби ми сьогодні дізналися?
Які гриби можна збирати?
Що треба робити, щоб у лісі було чисто й безпечно?
 

Діти піднімають смайлик: