Урок "Знайомство з синонімами"

 

Предмет: українська мова

Клас: 3 (с русским языком обучения)

Тема:  Антоніми – слова, що мають протилежне значення

 

Мета: Розширити уявлення учнів про синоніми та антоніми; розвивати практичні навички підбору антонімів; удосконалювати мовленнєву активність учнів, вміння будувати висловлювання; удосконалювати навички каліграфічного і грамотного письма; вчити учнів взаємодіяти в групі, виховувати взаємоповагу, терпимість.

 

Хід уроку

1. Організація діяльності

 

2. Каліграфічна хвилинка

А Ан то ім он ми

 

3. Актуалізація  матеріалу вивченого напередодні, перевірка домашнього завдання

• Яку тему почали вивчати?
• З якими словами познайомилися?
• Що таке синоніми?
• Назвіть зайве слово

   Відважний, сміливий, безстрашний, круглий, хоробрий

   Працьовитий, квадратний, роботящий, трудолюбивий

• Чому? (не близькі за значенням:  споріднені по різному називають якість характеру, а слова круглий, квадратний – розмір)

 

4. Визначення теми уроку, постановка навчальних задач

• Прослухайте казку та спробуйте здогадатися, які слова ми будемо вивчати сьогодні на уроці.

 

Два брати жили на світі,

Був один з них працьовитий,

А другий – ледачий дуже.

Слухай казку про них, друже.

Той хоробрий і правдивий,

Той брехливий, полохливий,

Той розумний, той дурний,

Той великий, той малий.

День і ніч брати сварились 

І ніколи не мирились.

Все, що перший будував,

Другий миттю руйнував.

Кожен рать повів свою,

Стрілись вороги в бою.

Із високим стрівсь низький,

На товстого йшов тонкий.

Стрів білявого чорнявий,

Огрядного кучерявий.

На сумного йшов веселий,

на тендітного дебелий.

Ця кривава я війна –

Нині сива давнина.

Хоч брати вже й помирились,

Після них слова лишились

Дуже горді, незалежні,

Абсолютно протилежні,

В мові ці слова живуть,

Їх антонімами звуть.

 

• То яка тема сьогоднішнього уроку?
• Правильно, антоніми. Здогадались ви, чому під час хвилинки каліграфії ми згадували правопис та з*єднання саме таких букв. Запишіть тему.
• Завдання уроку – познайомитися зі словами антонімами, розвивати практичні навички підбору антонімів; удосконалювати мовленнєву активність учнів, вміння будувати висловлювання; удосконалювати навички каліграфічного і грамотного письма; вчити учнів взаємодіяти в групі, виховувати взаємоповагу, терпимість.

 

5. Робота з правилом, стор. 73

 

6. Створення пари антонімів

• Згадайте, які слова були зайвими в синонімічних рядах, які ми розглядали? Запишемо цю пару

круглий – квадратний

 

7. Вправа на добір антонімів (бліц-турнір)

Змагаємося групами

 

Працьовитий - …  ледачий

Правдивий - …   брехливий

Полохливий - …  хоробрий

день - …    ніч

великий - …   малий

розумний -…   дурний

сваритись - …  миритись

руйнувати -…   будувати

високий - …  низький

товстий - …   тонкий

веселий - …   сумний

чорнявий –   білявий

вгорі - …    внизу

зліва - …    справа

• Ми знаємо, що є синонімічні ряди. А чи можуть антоніми теж утворювати свої ряди? (Ні)
• Чому? (антоніми утворюють пари)

 

8. Фізхвилика

• Виконуйте вправи за моєю командою
• Руки вгору, руки вниз
• Всі присіли, піднялись
• Нахиляємось вправо
• Нахиляємось вліво
• Підтягнулись, опустились
• Посміхнулись і усілись. (назвіть антоніми)

 

 

9. Робота в групах  Вправа «Хатка»

• Послухайте казку. Якщо там зустрінуться антонімічні пари, то  запам*ятайте їх.

 

 Черв*ячок  Плодожерка поселився у лісі і вирішив запросити до себе лісових тварин. Він сказав: «Мою хатинку дуже легко знайти. Я живу на дикій яблуньці, що росте на лісовій галявині.»

  В призначений час тварини прийшли до яблуні. Жираф сказав, що хатка низько, а жабка, що високо. Горобець сказав, що близько, а равлик, що далеко. Ведмідь -  що мала, а мурашка - що велика. Вовчик сказав, що хатка кисла, а черв*ячок, що солодка.

 

• Чи всі тварини говорили про одну і ту ж хатку? Так що було хаткою Плодожерки? (Яблуко)

За 1 хв запишіть пари антонімів, які зустрілися в казці.

 

Перевірка біля дошки.

 

10. Перегляд відео «Незвичайні будинки»

• Які антонімічні пари можна використати, описуючи ці будинки. Складіть з ними речення та запишіть.

Наприклад: Є будинки квадратні, а є круглі.

 

11. Усна робота.

• Незнайко навчається разом з нами. Його дуже цікавить, чи можна пару  теплий і холод назвати антонімами? (Ні, тому що відповідають на різні запитання)

 

12. Самостійна робота по групах

 

1 варіант (сильніші учні)

Перетворити текст, замінивши виділені слова антонімами. Запиши текст.

 

 Прийшло літо. Я приїхав у місто. Це було ввечері. Тьмяно світив місяць. Мене зустрів брат. Ми повільно пішли до батьківського дому.

 

2 варіант (слабші учні)

Скласти з частин  прислів*я та записати їх. Підкреслити антоніми.

 

Маленька праця краща,           там мало роботи

Праця людину годує,                 за велике безділля

Де багато крику,                     а лінь марнує

 

Перевірка (зачитати результати роботи)

 

13. Підсумок уроку, рефлексія

• З якими словами познайомилися?
• Що таке антоніми?
• Чи корисним був для вас цей урок?
• Де ви зможете використати отримані знання?

 

14. Оцінювання

 

15. Д.з. Впр. 171, правило, ст.. 73