Урок "Звертання та вставні слова. Синтаксичний розбір речення".

  ТЕМА. Звертання та вставні слова. Синтаксичний розбір речення.

Мета: закріпити знання про звертання, вставні конструкції;

розвивати навики вживання розділових знаків у реченнях, ускладнених звертаннями і вставними словами, словосполученнями, інтонування таких речень, навики синтаксичного розбору речення; розвивати зв'язне мовлення, логічне й образне мислення;

за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов до рідної землі, її історії.

Правопис: кома при звертаннях і вставних словах.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Фонетика: транскрипція слів.

Лексикологія: засвоєння нових слів, робота з тлумачним словником.

Культура мовлення і стилістика: додержання правильної інтонації в реченнях із звертаннями і вставними словами.

Синтаксис: повторення відомостей про текст, синтаксичний розбір речення.

Міжпредметні зв’язки: історія.

Обладнання: таблиця, роздатковий матеріал(картки), підручник, ілюстрації, слайди.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент „Спіймай мій настрій”.

Дітям пропонується попрацювати в парі і домовитися, хто почне свої дії першим.

Діти виконують дії, які називає учитель.

• Посміхніться, „зніміть” посмішку зі свого обличчя долонею та „киньте” своєму сусідові. „Спіймайте” посмішку, „прикрасьте” нею своє обличчя.
• Бажаю вам, щоб у кожного був тільки гарний настрій.

ІI. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку.

ЗНАТИ: теоретичний матеріал про звертання, вставні слова.

УМІТИ: знаходити вставні слова, звертання у реченні, тексті, використовувати їх в усному та писемному мовленні, правильно ставити розділові знаки у реченнях із звертаннями та вставними словами, робити синтаксичний розбір простого речення.

II. Актуалізація опорних знань.

1. Лінгвістичне повідомлення за опорною схемою (за варіантами).

Доповнити власними прикладами.

ІІІ. Виконання вправ на закріплення вивченого.

1. Асоціативний кущ.

Лексична робота.

Батьківщина 1. Рідний край; місце народження когось; переносно – місце виникнення чогось; в урочистому вживанні пишеться з великої літери. – Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину (В.Симоненко). 

Батьківщина 2. Спадщина від батьків, спадковий маєток. – Чи не схотілося тобі, Даниле, під старість літ позбутись батьківщини, як позбувся Микита, та піти з торбою? (А.Кащенко)

2. Слово вчителя.

Як бачимо, поняття «рідний край» у нас асоціюється зі словами «козацтво», «історія». І недарма, бо історія козацтва пов’язана з нашим краєм. Хто ж такі козаки.

1. Повідомлення учня.   

Міжпредметні зв’язки: історія.

4. Творча робота за створеним асоціативним кущем.

•     Вставте 2 із підібраних слів у речення про українське козацтво, щоб вони виступали у ролі звертань. Поясніть розділові знаки.
•     Фонетична розминка.

Написати транскрипцію: Україна, батьківщина.

5. Робота з текстом.

Визначити слова, граматично не пов’язані з реченням. У виділеному реченні підкреслити члени речення.

І варіант. Виписати речення зі вставними словами. Розставити розділові знаки.

ІІ варіант. Виписати речення із звертаннями. Розставити розділові знаки.

     Зустріч у бібліотеці

• Добрий день, друже!
• Радий тебе бачити, Олегу. Що тебе привело до бібліотеки?
• Мені потрібно було дізнатися, як історія українського козацтва пов’язана з нашим містом. На щастя, я знайшов ці відомості.
•  Мабуть, їх не так багато? Чи, можливо, зовсім немає?
• Звичайно, ти помиляєшся, Сергію. Саме у Бердичеві воювали козаки. Коли в Україні почалася визвольна війна під проводом Богдана Хмельницького, загони повстанців на чолі з Максимом Кривоносом 1648 року визволили містечко від поляків, зруйнувавши при цьому монастир Босих Кармелітів.  Протягом усієї війни, уяви собі, в Бердичеві стояв козацький гарнізон.
• Цікаво розповідаєш, юний козаче.
• На жаль, я не козак. Але хотів би стати таким же сміливим, як справжній запорожець.

• Визначити групи вставних слів, види звертань.
  •        У якій формі побудований текст? (Діалог)
  •        Лексична робота.

 ГАРНІЗОН, у, чол. Військові частини, розташовані постійно або тимчасово в якому-небудь населеному пункті, в укріпленому районі.

• Перегляд відеоролика «День українського козацтва у Бердичеві».

6.  Фізкультхвилинка - козацька розминка.

 Раз - два - голова,

 Щоб трималася на в’язах,

 Ми тренуємо всі м’язи.

 Три - чотири, руки в ділі -

 Раз кулак, два кулак -

 Бий сильніше козак.

 Щоб триматись на коні,

 Треба ноги нам міцні,

 Сильні ноги, дужі ноги -

 Не злякаються дороги.

 Підем разом у присядку.

 Це найкраща зарядка.

7.   Моделювання речень.

Поставити подані словосполучення та слова у формі кличного відмінка. Введіть їх у речення (зв’язний текст).

Варіант І

Безстрашний вояк - … ;

славний козак - … ;

шановний добродій - … .

 Варіант ІІ

Відчайдушний побратим - … ;

пан - … ;

вільний чоловік -….

Супроводжуюче повторення: чергування приголосних звуків;

іменні словосполучення.

• Знайдіть зайве. Що об’єднує решту словосполучень? (Поширені / непоширені звертання.)

8.   Робота у групах.

І група.

Пунктуаційне редагування.

Прочитати речення. У яких реченнях виділені слова є вставними, у яких – членами речення? Розставте потрібні розділові знаки.

 Сучасним українським козацтвом можуть називатись сучасні громадські організації в Україні та поза її межами, метою яких є відродження традиційних козацьких цінностей, плекання історичної пам'яті. Кажуть в Україні діє приблизно 800 козацьких громадських організацій. Може вони збережуть згадки про наше минуле?  Сучасні козаки кажуть: «Не забуваймо традиції, цінуймо свою історію!»

• Підкреслити головні і другорядні члени у виділеному реченні, визначити способи їх вираження.

ІІ група.

Кодоване редагування.

Відредагуйте текст. Назвіть вид пунктограми, скориставшись цифрами-кодами: 1 — кома між однорідними членами; 2 — двокрапка при узагальнювальному слові в реченні з однорідним членами; 3 — кома при звертанні; 4 — знак оклику при звертанні; 5 — виділення комами вставних слів.

1. Образ козака у мене завжди пов'язувався із кращими рисами: мужністю, сміливістю, молодецьким завзяттям. 2. Козаки, звичайно, були патріотами у повному розумінні цього слова. 3. Запорожці говорили: «Побратими! За рідний край треба битись без пощади!» 4. Козаки загартовували свій дух, вдосконалювалися у володінні зброєю. 5. Безумовно, вмерти заради великої справи кожен славний воїн вважав за честь. 6.Українці, шануймо пам'ять про славне козацтво.

Ключ:

9. Робота біля дошки.

Об’єднайтесь у групи і опрацюйте речення за планом:

1). Запис речення на дошці.

2). Розділові знаки.

3). Частини мови.

4). Члени речення.

5). Характеристика речення.

І група

Всіх ворогів вони долали,

Всі землі наші зберегли,

Завжди від лиха захищали

І гордо волю нам несли!

ІІ група

За честь і гідність України,

За волю, правду і добро

Вони боролись щохвилини,

Перемагали люте зло!

Робота в парі

Усне малювання. Побудуйте зв’язне висловлювання зі вставними словами за ілюстрацією.

ІV. Підсумок уроку.

Бліц-опитування по ланцюжку.

Перший учень ставить коротке питання другому. Другий - третьому, і так до останнього учня. Час на відповідь - кілька секунд, учитель має право зняти питання, яке не відповідає темі або недостатньо коректне.

V. Домашнє завдання.

Вправа 143 (Виконайте усний синтаксичний розбір речень. Розбір двох з них запишіть).

* Виписати з художньої літератури речення:

1) просте неускладнене;

2) просте з однорідними членами;

3) із звертанням;

4) зі вставним словом чи словосполученням. Зробити синтаксичний розбір двох на вибір.

**Скласти зв’язний текст про козацтво, використавши звертання і вставні слова. Зробити синтаксичний розбір одного речення.