Урок "Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки"

Урок 1

Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки.

Мета: ознайомити учнів із предметом вивчення таких розділів науки про мову, як фонетика і графіка; поглибити знання про звуки мови, про поділ їх на голосні й приголосні; формувати вміння розрізняти приголосні тверді й м'які, дзвінкі й глухі, формувати вміння передавати слова фонетичною транскрипцією, розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий  запас учнів, виховувати повагу до народних традицій.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, мультимедійний проектор.

Хід уроку

І. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. (Слайд 1)

ІІ. Актуалізація опорних знань. (Слайд 2)

1.    Бесіда.

·      Який розділ науки про мову ми починаємо вивчати?

·       У чому полягає відмінність між звуком та буквою?

·       Чим людина почала користуватися раніше - звуками чи буквами?

·       Як утворюються звуки людського мовлення?

·       Чи всяке поєднання звуків, утворених мовним апаратом людини, є словом?

(Слайд 3)

2. Колективна робота. (Слайд  4)

Завдання: прослухати вірш і дати відповідь на поставлені в ньому питання.                             

Як звуки мови виникають?

Що творить їх і де?

Повітря до гортані

З легень спочатку йде.

Там звуки завібрують

І голос всі почують.

Шість звуків вільно можна

Співати як пісні.

Ці звуки кожен знає.                              

Як звем їх?

(Голосні!)

—  Назвіть голосні звуки і проспівайте кожен із них. (Слайд 5)

—  Чому ми не можемо проспівати приголосні?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.      Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу підручника (с. 122-123).

2.    Вибірковий диктант. (Слайд 6)

Завдання: у І колонку записати слова, що починаються дзвінкими приголосними, у II — глухими.

Спитати, фронт, кобзар, розсипати, йод, скеля, легко, чітко, місток, подвір'я, дзвіночок, святковий, безнадійний, джерело, роздоріжжя.

3.    Гра «Четверте зайве». (Слайд 7)

Завдання: у кожній групі звуків закреслити зайве, [д], [г], [ж], [ф]     [ц'], [а], [с'], [п'] [й], [в], [д], [б]      [г],[к], [х], [ф] [а], [о], [н], [у]      [г], [ш], [ф], [и]

4.    Вправи-кросворди  (Слайд 8)

Вписати букви, які утворюють слова, що відрізняються тільки одним звуком — співвідносним глухим або дзвінким приголосним.

Відповідь: міг, міх, жар, шар

Відповідь: кава, ґава, коза, коса

5.     Робота біля дошки. Прочитати слова, заздалегідь передані  на дошці звукописом (фонетичною транскрипцією). Записати ці слова буквами. Який розділ науки про мову вивчає  звуки  мовлення? Який – букви (знаки письма)?                            (Слайд 9)

[учен’], [школ’ар],  [с’іл’], [шчока],  [йашчик], [йаблун’а], [йіжак],  [йедн’іс’т’], [прийаз’н’], [пйатниц’а].

6. Робота біля дошки. Подані слова передати звукописом (фонетичною транскрипцією). Що є предметом вивчення фонетики? Графіки?    (Слайд 10)

Зразок.

[йул’ійа], [імйа], [мйак’іс’т’].

День, дощ, ліщина, яблуко, поїзд, Юлія, ім’я, м’якість.

Фізхвилинка

Руки в сторони та вгору —

 На носочки піднялись.

 Підніми голівку вгору —

 Й на долоньки подивись.

 Присідати ми почнемо,

 Добре ноги розімнемо.

 Раз — присіли, руки прямо.

 Встали — знову все так само.

 Повертаємося вправно,

 Все виконуємо гарно.

 Вліво-вправо повернулись

 І сусіду усміхнулись.

ІV. Виконання  вправ на закріплення.

1.     У кожному з поданих слів  назвати звуки голосні та приголосні.   (Слайд 11)

Мати, хліб, день, оселя.

2.     Прочитати загадки, відгадати їх. Відгадки записати  фонетичною транскрипцією (з допомогою вчителя).

Зразок.

[павутин:’а], [зайец’].

1. Котиться клубок зовсім без ниток. Замість ниточок триста колючок. 2. Висить сито не руками звито. 3. Коли нема - чекають, а коли прийду - тікають. А відгадайте-но, що я таке?  (Нар.творч.) 4. Всі хочуть, як народиться дитина, щоб я було красиве і дзвінке, бо носить все життя мене людина.  (Д. Білоус) 5. Він із казки, він із пісні,  в нього зубки, як залізні. Капустину він гризе. Зветься звір на букву «зе».   (Т. Коломієць)

Відгадки. 1. Їжак. 2.Павутиння. 3. Дощ. 4. Ім’я. 5. Заєць.

3.     Словникова робота (Гар № 1)

V. Підбиття  підсумків  уроку. 

(Слайди 12, 13)    «Хвилинка-веселинка».

Завдання: відгадати загадки та метаграми.

—  Що знаходиться в середині школи? (Буква «о».)

—  Що стоїть між підлогою і стелею? (Буква «і».)

—  Що мають береза, дуб, бук, яблуня й бузок, але не мають того ні клен, ні вишня? (Звук «б».)

—  Назвіть слово,  в якому один звук позначається трьома буквами. (Дзьоб — [дз'].)

— Всякі є вони: короткі,

Мудрі, щирі і солодкі,

Підлабузницькі й гучні,

Жартівливі і сумні.

Та лиш Л одне забрати

Буде вдень оката спати,

А вночі — кричать, літати

Й мишам волі не давати.

(Слова — сова.)

VІ. Домашнє завдання.  (Слайд 14)

1. П.20, вправа 227.
2. Випереджальне творче завдання.                                                                                 За запропонованими оболонками інтерактивних ігор скласти власну гру.