Урок "Звуки [з], [з’], позначення їх буквою «зе». Дзвінке вимовляння звуків у кінці слів, складів. Слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням"

Тема: Звуки [з], [з’], позначення їх буквою «зе».

Дзвінке вимовляння звуків у кінці слів, складів.

Слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням. Опрацювання тексту «Весела зима».

 

Мета: ознайомити учнів з буквою, її назвою та звуковим значенням; вчити артикулювати звук, читати склади, слова з буквою «зе»; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; закріпити вміння учнів виділяти у словах звук; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати уяву, навички виразного читання, увагу, мислення, спостережливість. Виховувати гуманні почуття, любов та дбайливе ставлення до природи, тварин.

 

Обладнання: мультимедійна дошка, таблиця складів, розрізні склади, ялинка, ілюстрації зебри і дорожньої розмітки, аудіозапис пісні «Морозець, морозець».

 

Тип уроку: комбінований.

 

 

Хід уроку

І. Організаційна частина.

У наш клас

Завітали гості щирі.

Привітайте ж в добрий час

Гостей з радістю і миром.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності; повідомлення теми і мети.

Загадка.

•       Послухайте уважно загадку і здогадайтесь, хто вона. 

Стало біло навкруги,

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я… (Зима)

А зовуть мене … (Зима)

•       А що допомогло впізнати її?

(на екрані зображення зими)

Сьогодні на уроці ми «помандруємо» у зимову казку. Зима ховає у собі таємниці і несподіванки, зворушує своєю загадковістю і чарівністю. Вона, наче фея, сковує ставки, озера і ріки, вкриває землю неймовірною діамантово-білою периною, розписує дивовижними візерунками вікна, вкриває чарівним мереживом з інею дерева. Її по праву називають чарівницею.

Під час мандрівки ми будемо багато читати, долати перешкоди. Можливо, нам вдасться зустріти когось з лісових мешканців.

 

ІІІ. Мовно-артикуляційні вправи.

1. Артикуляційна розминка.

• Покажіть як правильно дихати взимку.

(Вдихаємо носом, а видихаємо ротом)

• Подихали, а тепер зігріємося гарячим чайком.

(Чай духмяний ви любите пити,

Спочатку його треба остудити.

А потім з чашки «відпити».)

2. Розвиток фонематичного сприймання. Гра «Знайди пеньок».

•            Подивіться навколо – все покрито пухнастим білим снігом. Сніг випав такий високий, що ховає навіть пеньочки. Обминути їх зможе тільки уважний і спостережливий. Я буду читати слова, а ви, коли почуєте слово, яке відрізняється від інших, плесніть у долоні. Це і буде слово-пеньочок.

зірка – гілка     зуб – суп

Зіна – Ліна    низ – карниз

знати – грати    залити – налити 

3. Чистомовка.

•            Першу перешкоду ми подолали, а щоб веселіше було далі йти – розповімо віршик і одночасно повправляємось у вимові.

Ма-ма-ма – завітала вже… зима.

Оз-оз-оз – защипав усіх… мороз.

Ки-ки-ки – вже скував він всі… річки.

Хи-хи-хи – відлетіли вже… птахи.

•            Про яку пору року ми склали чистомовку?
•            Які ознаки допомогли вам це з’ясувати?

4. Розвиток зв’язного мовлення.

Вірш (учень)

• А хто з вас хоче щось розповісти про зиму?

Ліс убрався в білі шати.

До весни укрався спати.

Цей убір йому на втіху,    

Зшила зимонька із снігу.

Щоби ліс у ньому грівся,

У мороз не застудився.

• Як ви розумієте: «Ліс убрався в білі шати?»
• Шати – це багатий одяг. Ми почули про білі шати лісу. А які ще кольори можна побачити навколо у зимовому лісі? А чи зустрічається зелений?

 

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Гра «Знайди нову букву».

• Гляньте, яка незвичайна ялинка зустрілася нам по дорозі. Скільки різних букв на ній! 
• Знайдіть на ній букву, яку ще не вивчали. (серед вивчених букв є буква «зе»)

2. Хвилинка фантазії.

Гостя «Зе».

• Ознайомимося з буквою «зе» та звуками [з]. [з’].
• На що схожа буква «з»?

3. Ознайомлення з буквою з («зе»).

(Демонстрація букви «зе» великої і малої. Аналіз будови, порівняння між собою, з іншими буквами. Визначення її місця в алфавіті)

Висновок: буква «зе» позначає звуки [з]. [з’].

Гра «Впізнай звук»

Зірка – зоря, Зоя – Зіна.

а) Вірш;

• В назвах яких тварин живе «зе»?

Всі звірі знають букву «зе».

І зубр, і зебра не минають,

І та змія, що в ліс повзе,

І зайчик з нею справу має.

А схожа «зе» на цифру три.

Погляньте: наче дві сестри!

б) Фізкультхвилинка

(Напишіть букву «зе» носиком, очками, плечиками, животиком)

4. Розчитування.

а) Буква «зе», яку ми відшукали в поєднанні з іншими буквами, утворює склади. (відкриваю таблицю складів, окремі з яких закриті «снігом», сніжинками). 

• Подивіться, що сталося із нашими складами?! Їх теж засипало снігом, як і все навколо.
• Почнемо розмітати доріжки, читаючи відкриті склади (читання рядків, колонок, хором, індивідуально)
• Прочитайте, які ж склади лежать під снігом. (діти читають склади «во ро на со ва зе бра», вішаю склади на дошці. За слова дітей викладаю слова : ворона, сова, зебра).
• Що об’єднує ці слова? (тварини)
• Яке слово зайве? (зебра)
• Чому? (ворона і сова – птахи)
• Де живуть ворона і сова? (у лісі)
• А які ще тварини живуть у лісі?

б) Читання слів із пропущеними голосними.

л*с (лис)   л*л*к* (лелека)

с*р*к* (сорока)  к*рк* (курка)

• Яке слово зайве? (курка – свійська тварина) 

в) Хвилинка-цікавинка. (ілюстрація зебри)

• Чи знаєте де живуть зебри? (Зебри живуть в Африці).

Багато хто задається питанням: якого кольору зебра? Біла чи чорна? Вчені стверджують, що переважає все-таки чорний. Смуги на шкірі зебри складають унікальний візерунок. Не буває двох зебр з однаковим візерунком! Як і двох тигрів! Цікаво, що дитинчата зебри впізнають свою матір якраз по унікальному узору смуг.

(Виставляю малюнок дорожньої розмітки) 

• Що це? Як називаємо? (зебра)
• Слова звучать однаково, а значення мають різне.
• А чи на зебрі, що «лягає» на дорозі, полоси рівні. (так, на відміну від тварини)

г) З’єднайте слова із звуковими моделями.

ворона

сова

зебра

 

V. Фізкультхвилинка.

• Щось трішки прохолодно, морозець взимку дає про себе знати. Погріємось (дитяча пісня «Морозець, морозець»).

 

VI. Дзвінке вимовляння звуків у кінці слів, складів.

• Гляньте, які замети навіяла хурделиця. Розгорнемо словничкові замети і помандруємо далі.

раз  віз  ліз   низ 

ураз  завіз  зліз  униз

зараз  підвіз  виліз  карниз

• Що цікавого? (всі слова в заметі закінчуються як перше слово)
• Прочитайте так, щоб було добре чути звук [з] в кінці слова.
• Прочитайте односкладові слова.
• Прочитайте слова у другому стовпчику.
• Що таке віз?

 

VІІ. Робота над текстом «Весела зима».

1. Бесіда. Мандруємо далі.

• Зима не тільки чарівна пора року, а й улюблена пора розваг дітей.
• Які розваги взимку чекають дітей?

2. Читання тексту вчителем.

• Послухайте текст і скажіть, про які зимові розваги у ньому йдеться?
• Куди прийшла зима?

3. Словникова робота.

а) Тлумачення слів. 

Ковзанка – місце катання на ковзанах.

Навколо – кругом.

Повезло – пощастило.

Замурував – покрив.

б) Правильні наголоси.

4. Читання тексту вголос «ланцюжком».

• Зверніть увагу на речення, яке потрібно читати з підвищеною силою голосу.

5. Вибіркове читання.

• Прочитайте куди завітала зима?
• Чим прикрасила вікна?
• На що перетворила ріки, озера і ставки?
• Хто став на ковзани?
• На чому катається Ліза?
• Прочитайте речення з підвищеною інтонацією.

6. Аналіз змісту.

• Який заголовок придумали?
• Чому взимку надворі весело? 

7. Гра «Закінчи речення».
8. Розвиток техніки читання.

• Я читаю перше речення – ви читаєте перше речення.
• Я читаю друге речення – ви читаєте перше і друге речення.
• Я читаю третє речення – ви читаєте перше, друге і третє речення і т.д.

 

VІІІ. Робота у групах.

• Поділіться на команди за формою сніжинок.
• Мандрівка була такою цікавою, що аж хочеться заспівати.
• Спробуйте відновити пісеньку, бо хурделиця розсипала всі слова у ній.

(складіть пісеньку з сформованих речень)

В полі віхола гуде (І група)

Це вже зимонька іде (ІІ група)

Сипле сніг із рукава (ІІІ група)

Чарівниця снігова (вчитель)

 

ІХ. Підсумок. Гра «Мікрофон».

• З яким настроєм повернулись з мандрівки?
• Яку букву зустріли?
• Які звуки вона позначає?
• Яку тваринку на букву «зе» знаєте? (А ще зайчик, зебра, змія, зозуля, зубр).
• То яка ж зима була у нас в гостях? (морозна, снігова, весела)
• А вона вам сподобалась?
• Тоді знову будемо чекати її до нас в гості!!!
• Буква «зе» подарувала вам розмальовку, намалюйте на її личку настрій, який ви отримали під час мандрівки. (грає музика «Морозець»)