УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ У НАУКОВОМУ СТИЛІ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ
ТЕМА. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРИМІЩЕННЯ У НАУКОВОМУ СТИЛІ НА ОСНОВІ ОСОБИСТИХ ВРАЖЕНЬ
МЕТА: навчити шестикласників складати усні твори-описи приміщення на основі особистих вражень, дотримуючись відповідного типу і стилю мовлення; формувати в учнів поняття про твори-описи та їх особливості; удосконалювати вміння аналізувати такі твори, викладати матеріал послідовно, логічно; збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до речей та прагнення до чистоти і порядку, розвивати естетичний смак.
ОБЛАДНАННЯ: інструктивні пам’ятки, ілюстрації, картки з текстами.
ТИП УРОКУ: урок розвитку комунікативних умінь і навичок.
ХІД УРОКУ
І Організація класу.
ІІ Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку.
ІІІ Актуалізація опорних знань.
- колективна робота:
-розглянути таблицю, пригадати теоретичні відомості про стилі і типи мовлення;
-назвати особливості наукового стилю мовлення;
-пригадати, що таке опис-приміщення (один із видів, в якому розкриваються характерні ознаки інтер’єру).
Опис приміщення
Внутрішній вигляд приміщення називається інтер’єром.
Опис приміщення допомагає розповісти про життя людей, їх працю та побут, інтереси й захоплення. Часто саме інтер’єр допомагає зрозуміти внутрішній світ людини.
Складовими частинами опису приміщення є опис місця та опис предметів.
- розглянути опорні конспекти і з’ясувати особливості побудови даного твору.
В описі місця “новим” є назви предметів, які наявні в приміщенні (меблів, речей). “Відомим” є вказівки на місце розташування цих предметів (посередині, праворуч, у кутку і т. ін.)
В Н
Наприклад: Посередині кімнати – стіл.
В Н
Ліворуч під стіною – шафа.
В описі предмета “відомим” є назва предмета або його частин, “новим” є назви ознак.
В Н
Наприклад: Світлиця простора.
В Н
Стіни чисто побілені.
Опис приміщення може бути складений у науковому чи художньому стилях.
У науковому описі приміщення інформація про його розмір, форму, освітлення, колір стін, про наявні в ньому предмети з вказівкою на місце їх розташування подається безсторонньо, ставлення автора до описаного не висловлюється. Мета такого опису – точність і конкретність. Слова вживаються тільки в прямому значенні.
У художньому описі передано ставлення автора до описаного приміщення. Нерідко автор описує приміщення через сприйняття котрогось із героїв твору. Мета художнього опису приміщення – викликати певне ставлення до нього та до людини, яка тут мешкає або працює. У такому описі всебічно використовуються художні засоби.
У художній описах приміщення нерідко використовується уособлення – меблі та речі “олюднюються”. Так вони докладніше й повніше можуть “розповісти” про життя своїх господарів.
- коментар учителя.
Опис приміщення може бути складений у науковому чи художньому стилях відповідно до комунікативного завдання.
Науковий опис приміщення передбачає надання максимально точної інформації про розміри приміщення, розміщення меблів, про освітлення , опалення тощо.
ІV Підготовча робота до складання твору-опису приміщення на основі особистих вражень.
- робота над текстом:
прочитати зразок опису приміщення. Визначити, до якого стилю мовлення належить текст. Довести свою думку.
Ця кімната площею 12 м². Висота стін 2м. 60см.
Вікно кімнати виходить на південь. Тому приміщення достатньо світле в будь-яку пору року.
Підлога в кімнаті паркетна, стіни та стеля обклеєні шпалерами. На підлозі – килим синього кольору. На вікнах – голубі штори.
Ліворуч від входу, у кутку, стоїть диван-ліжко. Біля вікна письмовий стіл та стілець. На столі – настільна лампа.
Справа (від вхідних дверей) стіна зайнята полицями-стелажами, заповненими книгами. У кутку між вікном стелажами – тум бомбочка, на якій стоять музичний центр.
-виділити в тексті мовні особливості наукового стилю,
-пригадати, які структурні частини властиві тексту-опису приміщення (загальне враження від приміщення, опис деталей, висновок, оцінка);
-чи спостерігаємо ми ці структурно-композиційні частини у прочитаному висловлюванні? Обґрунтувати свою думку.
V Cкладання твору учнями.
1) робота в групах:
- повторення правил роботи в групах;
- розгляд ілюстрацій і визначення призначення кімнат;
- бесіда про чистоту та охайність кімнат, естетичний вигляд та вдале дизайнерське рішення.
- словникова робота:
С Л О В А Д Л Я Д О В І Д О К
Навісні шафи, газова плита, дверцята зі склом, зручне розташування, кутова кухонна стінка, обідній стіл, витяжна шафа, кольорова гамма, оригінальний дизайн, комод для білизни, просторе приміщення, світла кімната, килимок, журнальний столик, крислатий вазон, широке вікно, приліжкова тумбочка, широка шухляда, різьблені бильця, дзеркальні двері, паркетна підлога, на підлозі постелений лінолеум, гармонійне поєднання кольорів, вдале доповнення, стильні, сучасні меблі, зручний м’який стілець, письмовий стіл з полицями для книг та дисків, чудовий, яскравий візерунок, затишок, дизайнерське рішення, оздоблення стін.
Дизайнер (англ. designer) – проектувальник, творець оригінальних ескізів, зразків, моделей, візерунків і ін. В англійську мову це слово прийшло з латинського – designer (лат.) – показувати, намічати, робити. Основне завдання дизайнера – гармонійне поєднання корисності, зручності та краси в промислових виробах, побутових приладах, меблях, житлових масових, інтер’єрах квартир, офісів.
- складання творів у групах (лунає тиха музика):
- презентація виконаних робіт по черзі:
- доповнення членами групи виступів своїх доповідачів:
- рецензії і обговорення прослуханих творів спікерами інших груп:
- визначення найкращого твору-опису та нагородження його авторів медалями «Супердизайнер».
VІ Оцінювання результатів групової роботи.
VІІ Домашнє завдання.
Скласти усний твір-опис у художньому стилі з елементами опису приміщення: «Школа майбутнього»
-
дякую. компактно та легко у сприйнятті.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку