Велика буква у кличках тварин

Тема.  Велика буква у кличках тварин. «Де поділись бутерброди?» (Григорій Фалькович)

Очікувані результати:

Читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, розповідає про улюблених персонажів, висловлює емоції;

Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються;

Взаємодіємо усно: ділиться своїми враженнями і думками, обґрунтовує свою точку зору, висловлює емоції, вступає в діалог.

Обладнання:  мультимедійна презентація, кубик, картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. « Подаруй усмішку».

-  Усміхнемось один одному і з посмішкою розпочнемо наш урок.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

• Сьогодні я запрошую вас у подорож.
• Куди? Ви дізнаєтеся коли роз'єднаєте слова. КРАЇНАВЕЛИКИХЛІТЕР
• Пригадаємо, які слова, що починаються з великої літери живуть у цій країні?
• Чому вони там живуть?
• А які слова ще живуть там ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

2. Повідомлення теми уроку.

• Тема нашого уроку : Велика буква у кличках тварин.
• Які цілі поставимо перед собою?

3. Цілі уроку.

Навчуся правильно писати назви та клички тварин.

Виразно прочитаю вірш.

Вивчу напам'ять його фрагмент.

4. Вивчення нового матеріалу.

• У темі уроку з'явилось нове для нас слово. Хто можливо його уже чув чи знає що воно означає?
• Щоб краще запам'ятати, ми запишемо його у зошити.

Каліграфічна хвилинка

Кк       кл      ли      ич       кличка

• Від якого слова утворилось це слово? ( кликати)

5. Робота в парах.

• Розкажіть один одному про клички ваших домашніх улюбленців.

6. Займи позицію.

• З якої літери слід писати клички тварин?
• Бачу, що думки різняться, нумо досліджувати.

7. Робота з презентацією.

• Прочитайте слова 1 стовпчика. Що вони означають? З якої літери написані? Зробіть висновок.
• Прочитайте слова 2 колонки. Що вони означають? Зробіть висновок.
• То як будемо писати клички тварин? А назви?

8. Робота з підручником.

• Прочитайте правило у підручнику.
• Хто змінив свою позицію.?
• Що спільного у тварин яких ми бачимо на екрані? ( свійські)Як ми маєм поводитись з тваринами?
• А як придумують клички тваринам?

9. Групова робота. Гра «Кубик»

• Попрацюйте у групі. Пам'ятайте правила роботи.
• Придумайте кличку для тваринки на кубику.
• Запишіть найвлучнішу на вашу думку кличку.
• Перевірте свої записи скориставшись чек-листом.

10. Фізкультхвилинка.
11. Робота над віршем «Де поділись бутерброди?»

• Прочитаємо разом кличку, яку я записала на дошці.( Джульбарс)
• Кому вона може належати?
• Прочитаємо її з різною інтонацією.( мишки, півник, песик)
• Прослухайте вірш, кому ж належить кличка?

12. Словникова робота.
13. Читання для себе.

• У яку пору відбуваються події.?
• Чим займилися діти?
• Що зникло у дітей?
• Хто міг поцупити бутерброди?

14. Підкажи слівце.
15. Читання за малюнками(ейдетика) та заучування вірша.
16. Розповідь вірша.

ІІІ. Підсумок уроку.

• Які слова стали мешканцями Країни великих літер? Чому? Зверніться до я-схеми та розкажіть що ви знаєте, можете та вмієте після сьогоднішнього уроку.