Види односкладних речень

Урок №2. «Види односкладних речень»

Мета уроку:

навчальна:  забезпечити засвоєння учнями структурно-граматичних особливостей означено-особових, неозначено-особових, узагальнено-особових, безособових та називних речень, виробити вміння розрізняти види односкладних речень;

розвиваюча: розвивати навички роботи в групах, формувати вміння мовленнєво-мислительної діяльності (умінь порівнювати і зіставляти, узагальнювати, виділяти головне, підтверджувати висунуті гіпотези);

виховна: виховання пієтету до української мови; виховання любові до природи, шанобливого ставлення до навколишнього середовища.

Очікувані результати: учні вміють виділяти односкладні речення з-поміж інших видів речень; визначають типи односкладних речень; використовують різні за будовою речення у власному мовленні.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, таблиця «Типи односкладних речень», картки із завданнями, пам’ятка «Як працювати у групі», мультимедійний проектор.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

Оголошення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності. (Слайд 1)

Рідна мова, наче рідна мати,

І тому, як матір, бережи.

Хіба можна мову забувати?

Друже, нею дорожи.

Не вживай слова неукраїнські:

«Постірати» чи «клубничний» сік,

Чи, скажімо, в мене є «ботінки»

Чи «пришитий білий , воротнік»

Бо не мова буде це, а суржик,

А якщо й матюк ще додаси,

Солов’ї усі поглухнуть  в лузі

Від такої мовної «краси».

                                                                               Андрій Гураль

(У реченні вжито багато односкладних речень.)

 На уроці ми повторимо вивчений матеріал про односкладне речення, які види односкладних речень існують, розглянемо односкладне речення як частину складного, зробимо спробу синтаксичного аналізу простого речення, також позмагаємося. Закріплення вивченої теми.

ІІ. Актуалізація опорних знань (перевірка домашнього завдання).

ІІІ. Визначення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Проаналізувавши виконане домашнє завдання, визначте тему і завдання уроку. Настільки, на вашу думку, матеріал, що будемо розглядати, важливий для вас?

ІV.Засвоєння нових знань.

Робота в групах. (Слайд 2)

- Проаналізуйте речення, підкресліть головний член речення односкладних речень. Визначте, якою частиною мови виражений головний член речення. В односкладних реченнях з присудком визначте особу й число дієслів-присудків.

Для виконання роботи відводиться 10 хвилин.

Секретар кожної із груп своє дослідження записує в схему.

Види односкладних речень. Способи вираження присудка

•                 Рефлексія

1. Яка група, на ваш погляд, працювала найкраще?

2. Виставте оцінки.

3. Що ви побажали б членам своєї групи на наступний урок?

V.Закріплення вивченого.

Вправи на закріплення.

1.Визначте види односкладних речень, користуючись алгоритмом. (Слайд 3)

 1. Село заквітчано садами.

 2. Гей, шуміть вітри крилаті, в пшеницях густих.

3. Весною в селі встають рано.

4. Отак полечу сніжком над долиною.

5. Тут, на комбінаті, уміють цінувати хліб.

6. Недарма кажуть: не знаєш броду, не сунься в воду.

7. Стало зовсім темно. Снігом замело дорогу.

                           Алгоритм «Односкладні речення» (Слайд 4)

                 І.  Чи має аналізоване речення два головних члени?

2.Двоскладні речення перебудуйте на односкладні, зробіть висновок про особливості побутування речень обох різновидів у зв’язному мовленні. (Слайд 5)

 Над полем загримів грім. Сива повновода хмара вже висіла над цілим степом. Світлі паруси дощу розпускалися  обрії, помітно наближалися нивами. Усе ближче і ближче вони. Ось уже війнув зі шляху характерний запах примоченої гарячої пилюки. З тихим дзвоном упали перші краплини. Усе стрепенулося за вікном. І вже широкою чарівною музикою зашумів дощ, той цілющий рясний дощ, про якого кажуть, що сиплеться з неба золото.

 VІІ. Підсумок уроку.

 Пропонується учням скласти сенкан  про односкладне речення (Слайд 6)

Сенкан - це вірш, що складається з п’яти рядків.
Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.
1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)
2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника).
3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно це дієслова).
4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

Зразок сенкана про мову.

Мова

Рідна, барвінкова
Переливається, єднає, дзвенить
Вона єдина й найцінніша
Доля

- Перевірка сенкана.

V. Домашнє завдання.

1. Опрацювати  параграф 21;
2. Виконати вправу №253;
3. Творче завдання:

Написати твір-мініатюру на тему «Можна все на світі вибирати, сину,

 вибрати не можна тільки Батьківщину» ( з використання односкладних речень.)