Види затримки психічного розвитку

Види затримки психічного розвитку. Виконала Рябчич Л. М.

ЩО ТАКЕ “ЗПР” ?

Під терміном «затримка розвитку» розуміють синдромитимчасового відставання розвитку психіки в цілому та окремих її функцій(моторних,сенсорних,мовленнєвих,емоційно-вольових)

Визначення «затримка психічного розвитку» також використовуєтся для характеристики відхилень в пізнавальній сфері у дитини з педагогічною занедбаністю, обумовленою соціальною депривацією

ЗПР- це складне поліморфне порушення , при якому у різних дітей недорозвинені різні компоненти їх психічної та психофізіологічної діяльності.

За даними різних авторів, в дитячій популяції виявляється від 6 до 11% дітей із ЗПР різного генезу.

В цілому для даного стану є характерними гетерохронність (різночасність) проявів відхилень і суттєві відмінності як в мірі їх прояву, так і в прогнозі наслідків.

Діагностування ЗПР на ранніх стадіях розвитку є доситьпроблематичним. Методи діагностики ЗПР засновані в першу чергу на порівняльному аналізі розвитку дитини з відповідними її віку нормами.

Своєчасні методи диференціальної діагностики дозволяють: виявити порушення в дошкільному віці і своєчасно забезпечити дитині корекційно-педагогічну допомогу, спрямовану на подолання наявних недоліків в розвитку, на запобігання і профілактику вторинних

Класифікація ЗРПсоматогенного походження. Конституційного походження. Церебрально-органічного генезупсихогенного походження. Педагогічна занедбаність

Конституційного походження«дитячість» міміки,моторики Переважають емоційні реакції в поведінціІнфантильність психіки та статури. Хочуть постійно гратися, займатися не люблять і не хочуть

Психогенного походження. Негативізм , агресивність, істерики або боязливість , страхи, мутизм. Не вміє гальмувати свої емоціїПереважають імпульсивні реакції, не вміє гальмувати

боязливістьбезініціативність. Невпевненість. Соматогенного походженнякапризність. Стійка фізична та психічна астенія

Неврозоподібні розлади. Низький рівень оволодіння всіма видами довільної діяльності : предметної, ігрової, навчальної, мовленнєвої. Найбільш важка форма ЗПР, межує із розумовою відсталістю. Церебрально-органічного генезу

Динаміка розвитку в умовах інтенсивної педагогічної корекції буде досить суттєвою. У знайомих ситуаціях така дитина орієнтується досить добре. Недостатній рівень розвитку навичок, знань, умінь внаслідок дефіциту повноцінних емоційних контактів з дорослими. Педагогічна занедбаність

ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ ЗПРСпадкові фактори. Не благоприємне протікання вагітностіПатологія пологів. Соціальні фактори

Загальні особливості дітей із ЗПРЗниження працездатності Низький рівень пізнавальної активностіНизький рівень пізнавальної активностіПам’ять обмежена в об'ємі Порушення мовленнєвих функцій. Порушення швидкості переключення. Нестійкість уваги. Незрілість емоційної сфери і мотивації Не сформованість довільної поведінки. Відставання у фізичному розвитку

Затримка психічного розвитку, якого б походження вона не була, великою мірою піддається корекції : чим молодша дитина, тим більших успіхів можна досягти.