Використання кроссенсів у 1 класі

Що таке кроссенс?

Кроссенс – це сучасний методичний прийом візуалізації навчального матеріалу.

 Слово «кроссенс» означає «перетин значень» і придумане за аналогією зі словом «кросворд».

 Кроссенс– асоціативна головоломка нового покоління.

Цей вид головоломки винайшли зарубіжні педагоги в 2002 році.

Ідея належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору педагогічних наук, філософу і художнику Володимиру Бусленко. Ідея кроссенса проста, як і все геніальне.

Це асоціативний ланцюжок, що складається з дев'яти картинок.

Зображення розташовують так, що кожна картинка має зв'язок із попередньою і наступною, а центральна поєднує за змістом зразу декілька картинок. Завдання того, хто розгадує кроссенс

– знайти асоціативний зв'язок між сусідніми (тобто тими, що мають спільний бік) картинками. Зв’язки в головоломці можуть бути і поверхневими, і глибокими.

Кроссенс – це сучасний методичний прийом візуалізації навчального матеріалу, який виконує такі функції:

- навчальну (сприяє засвоєнню навчального матеріалу);

- мотиваційну (забезпечує інтерес до навчальної теми);

- комунікативну (створює мікро і макродіалогів між різними учасниками навчального процесу – учителем, учнями, підручником тощо);

- соціальну (пояснює причини і закономірності певного явища, його елементи, протиріччя тощо).

Цілі кроссенсу

• Це робота над навчальним змістом.
• Розвиток креативного мислення, творчої уяви,фантазії.
• Творча робота,коли учні самі створюють кроссенс до теми.
• Відображення глибини розуміння учнями вивченої теми.
• Підвищення допитливості і мотивації до вивчення предмета.

Коли застосовувати кроссенс?

Кроссенс можна застосовувати на етапі:

• Визначення теми уроку;
• Вивчення нового матеріалу;
• Закріплення, систематизація вивченого матеріалу
• Встановлення міжпредметних зв’язків;
• Рефлексія
• Творче домашнє завдання для учнів.

Як створити кроссенс?

• Визначити тему, ідею;
• Підібрати 9 елементів, що стосуються теми;
• Знайти зв’язки між елементами,встановити послідовність;
• Сконцентрувати в центральному елементі зміст кроссенсу;
• Підібрати зображення;
• Побудувати асоціативні зв’язки між образами елементів.