Використання проектних технологій на уроках зарубіжної літератури

Використання проектних технологій                                 на уроках зарубіжної літератури

Довбня Людмила Олександрівна

учитель зарубіжної літератури

     Необхідність використання у школі нових сучасних педагогічних технологій сьогодні вже не викликає сумнівів. На зміну пасивному учню приходить учень як активний суб’єкт, що здобуває знання. Особливо продуктивним є метод проектів, адже учень, працюючи над проектом, проходить стадії:

•                 планування;
•                 аналізу;
•                 синтезу;
•                 активної діяльності.

     Це дає змогу набувати комунікативних навичок та вмінь. Завдяки проектному методу навчання, учні усвідомлюють усю технологію розв’язування задач ― від постановки проблеми до здобуття результатів.

     Проекти є короткострокові, середньострокові, довгострокові.

     Види проектів:

•                 прикладні;
•                 дослідницькі;
•                 інформаційні;
•                 рольові, ігрові.

     П ― потреба

     Р ―  результат

     О ― оцінка себе

     Е ― ерудиція

     К ― контроль

     Т ― технологія

     Структура проекту:

•                 мета;
•                 джерела інформації;
•                 методи обробки інформації;
•                 результати (стаття, відеопродукція, доповідь);
•                 презентація.

     Проекти дають змогу виявити інтерес кожного учня до процесу діяльності. Більше того, за допомогою проектів учні вибирають напрямки, в яких можуть проявити себе, свої здібності.

     Тип проекту:  дослідницько-інтегрований

     Тема: Г. Белль. “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...”.   Високий антивоєнний і гуманістичний пафос твору.

     Мета: дослідити поєднання протиприродності й антигуманності війни та патріотизму в оповіданні  Г. Белля “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...”

     Зміст роботи

1. Визначення актуальності теми проекту
2. Поділ учнів на групи, розподіл між ними обов’язків.
3. Дослідження теми та підготовка до презентації проекту.
4. Оцінка та самооцінка ходу виконання проекту.

     Тривалість проекту ― 1 урок, короткостроковий

Анотація проекту

      Незгладимий слід залишила в історії багатьох народів Друга світова війна. Нічим не зміряти пережиті народом страждання. Тема Другої світової війни знайшла своє гідне місце у творчості багатьох відомих майстрів слова. Вона вічна, як вічний сам народ, що вистояв.

       Високим антивоєнним і гуманістичним  пафосом відзначається оповідання                       Г. Белля “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...”

Результати роботи

Роботу проводили:

      Історики                    Літератори І      Психологи

      Літератори ІІ            Лінгвісти

                                            Історики                         Психологи

                                  Відомості про Спарту           Школи Німеччини

                             Школи, що готували юнаків до   військового життя

Історики

• Спарта ― це давньогрецький поліс у Лаконіці, що перетворився на велику державу. Жителі Спарти відзначалися високим рівнем патріотичного, духовного й фізичного виховання, мужністю, волею, витримкою.                                                 

     Війни Спарти справедливі.

Психологи

• Школи Німеччини ― нацистські заполітизовані, де проповідували відкриту теорію шовінізму, просякнуту відвертою ненавистю до представників інших націй.                                                                                                                            Німеччина проводила політику нападу. 

Історики                               Психологи

      Відомості про                          Майбутній вираз у                                                                    

                                   незакінчений вираз                 шкільний календар

                                     Літератори

                                     Епітафія

                                    Воїни загинули,                     Герой не знає,

                                    відстоюючи свободу             за що воює

Безглуздість, антигуманність війни

Історики

• “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...” ― це початок давньогрецького вірша-епітафії про битву у Фермопільській ущелині, де в бою з персами загинули 300 спартанських воїнів царя Леоніда.                                                                Автор ― Сімод Кеоський. 

Психологи

• І зненацька мені спало на думку, що й моє ім’я справді стоятиме там, укарбоване в камінь, а в шкільному календарі проти мого прізвища буде написано: “Пішов зі школи на фронт і поліг за...”

Літератори

• Епітафія: “Подорожній, коли ти прийдеш у Спарту, повідай там, що ми всі полягли тут, бо так звелів нам закон».

     Воїни загинули, відстоюючи свободу.

          Герой не знає, за що воює.

Лінгвісти

Символи у творі

Звільнення від ілюзій життя

                               Антивоєнний пафос           Гуманістичний і

                                                                            патріотичний пафос

Лінгвісти

• Символи:

• поділ прибулих поранених на “мерців” і “решту”;
• розміщення госпіталю в гімназії;
• “колаж”, створений із портрета Ф. Ніцше;
• “легка хірургія”;
• обірвані цитати

Висновок

                        Антивоєнний  пафос                   Гуманістичний і патріотичний пафос                                                                                                                         

               Війна зруйнувала  життя людей,      Захист життя людини як найвищої

               їхні   душі; перетворила   храм         цінності.

              знань на храм  смерті.                        Свята справа ― віддати життя за

              Крах ілюзій, насаджених                    свободу і   незалежність  батьківщини.

              фашистською ідеологією.                  

              Смерть, як спасіння від  жахів війни.

• Друковані матеріали:                                          

     Белль Г. “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...”.

• Додаткове приладдя та витратні матеріали:                                                  портрет Г. Белля, Ф. Ніцше, Цезаря, Цицерона, ілюстрації до оповідання, репродукція картини художника Фейєрбаха “Медея”.
• Форма представлення:                               

     усні повідомлення.