Визначаю рід іменників

Тема: Визначаю рід іменників (3 клас)

Мета: Повторити, закріпити та поглибити знання учнів про іменник, його значення і граматичні ознаки. Ознайомити учнів з поняттям «рід іменників». Формувати ключові компетентності: розширяти і збагачувати словниковий запас учнів, розвивати уміння класифікувати, встановлювати причино-наслідкові зв’язки. Виховувати любов до української мови, повагу до народних традицій.

Обладнання: Таблиця «Іменник – частина мови», таблиця словникових слів, завдання на карточках для групової роботи, цеглинки лего, стікери-листочки.

Зміст уроку

І. Організація класу

1. Привітання

2. Вправа «Очікування»

- Напишіть на стікерах свої очікування від уроку. (Хотілося б дізнатися…,Було б цікаво…, Я хочу навчитися…)

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

• Що називаємо іменником?
• На які запитання відповідає іменник?
• Наведіть приклад іменників, які належать до власних? Загальних?

2. Гра «Знавці» (Індивідуальні картки у кожного учня/учениці)

• Утворіть групу де всі іменники – істоти, неістоти, власні, загальні.

(Учні перегруповуються в маленькі групи)

ІІІ. Повідомлення теми і завдання уроку

• Молодці, діти. Ви дійсно багато знаєте про цю частину мови. Сьогодні ми з вами дізнаємося про ще одну властивість іменника. У вас є слова на картках , чи можна ці слова поділити на три групи? А за якою ознакою?

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1. Віршик.

Дітям пам'ятати слід,

Що іменник має рід:

Чоловічий — значить він,

А жіночий рід — вона,

Є й середній рід — воно.

Де не глянь,— іменник всюди,

Його найбільш вживають люди.

2. Каліграфічна хвилинка.

- Прочитайте записані на дошці слова:

без, батьківщини, Людина, що, без, сім'я, землі.

(Людина без Батьківщини, що сім'я без землі.)

- Яке речення можна утворити з поданих слів?

- Що для вас Батьківщина ?

- Запишемо каліграфічно в зошит речення

(Вчитель записує на дошці).

3.Робота в групах.

1група. Добирає слова чоловічого роду.

2група. Добирає слова жіночого роду.

3група. Добирає слова середнього роду.

V. Фізкультхвилинка.

Гра „Заборонений рух”

VІ. Осмислення матеріалу. Формування умінь і навичок.

1. Розподільне списування.

Роса, радість, тато, любов, вітер, вовк, небо, село, хмара, туман, дощ.

Перевірка  з цеглинками лего: чоловічий рід – зелена, жіночій – червона, середній – жовта.

2. Робота з підручником: (Українська мова та читання, підручник автор Пономарьова К. І., Гайова Л. А. НУШ 2020 рік)

–   Прочитай слова в колонках (Вправа 1, с.85);

• Проведи дослідження (таблиця с.85);
• Робота з правилом с.86;
• Робота в парі Вправа 3, с.86;
• Робота з текстом Вправа 4, с.86;
• Колективне виконання Вправа 5, с.87;
• Самостійна робота Вправа 6
• Інформаційна довідка

Розташований в південно-західній частині міста Вінниці, у живописній садибі Вишня,де впродовж останніх двадцяти років (1861-1881) жив і працював видатний вчений, геніальний хірург, анатом, творець воєнно-польової хірургії, засновник Товариства Червоного Хреста, прекрасний педагог і громадський діяч Микола Іванович Пирогов.

Метою діяльності Національного музею-садиби М.І. Пирогова є збереження особливого культурного середовища, яке було за життя вченого.

Це визначає сенс музею, представленого взаємозв'язаною системою об'єктів культурної спадщини і пам'яток садово-паркового мистецтва, до складу яких входять:

• будинок, в якому жив М.І Пирогов, і де розміщена експозиція про його життя і діяльність.
• музей-аптека з інтер'єрами приймальні та операційної М. І. Пирогова в його садибі Вишня. 
• церква-некрополь, де покоїться набальзамоване тіло ученого.
• меморіальний парк, в якому збереглися дерева, посаджені М.І. Пироговим.

 Музей відноситься до найважливіших об'єктів культурної спадщини України і займає особливе місце у внутрішньому і міжнародному туризмі.

https://vinnitsa.dityvmisti.ua/muzej-sadiba-ta-usipalnitsya-vidatnogo-vchenogo-ta-likarya-m-i-pirogova/

VІІ. Заключна частина. Рефлексія.

• Повернімося до стікерів, що були на початку уроку. Як поділити іменники на три групи?
• Яке правило визначення роду іменників?
• Що було цікавим?

VІІІ. Домашнє завдання.

с. 87, вправа 8, вивчити правило на с.86