Вода в природі. Властивості води.

         Я досліджую  світ

Тема. Вода в природі. Властивості води.

Мета .  Знайомити із роллю води в природі та значення її  для живої та неживої природи, вчити працювати в групах,  проводити дослідження, спостерігати й робити висновки; розвивати уяву, фантазію, креативне мислення; виховувати прагнення берегти  природу,  зокрема воду.

Обладнання. Склянки, скельця для дослідів; різної форми посуд , ложка ; посудина з водою.

 Хід уроку

1. Організаційна частина

•          Для чого потрібна вода?

Вода – це дощик в полонині,

Вода – густий туман в долині ,

Вода  - у спеку прохолодна ,

Вода для саду, для  городу,

Вода для їжі, для пиття,

Вода для всього – це життя !

2. Повідомлення теми і мети уроку.

Робота чарівної лабораторії. Дослідження властивостей води.

Дослід 1.

•          Налийте на скло трохи води. Що відбулося  з водою?
•          Налийте  воду у різні посудини (склянку, колбу, пляшку)
•          Якої форми набуває вода у посудинах ?

Висновок : Вода – рідка і набуває форми посудини в яку її налили.

Дослід 2.

•          Наберіть склянку чистої води.
•          Опустіть ложку  у склянку з водою.
•          Що ви помітили? Яка вода?

Висновок. Вода- прозора ,чиста, текуча рідина. 

Дослід 3.

•          Наберіть  у слянку чистої води.
•          Понюхай , спробуй на смак. Яка вона ?

Висновок. Вода без запаху, без смаку.

Як мандрує вода ? ( створення маршруту руху води )

Гра «Де сховалася краплинка?»  (вчитель читає загадки, учні –відгадують і показують картинки-відгадки).

Крила розпустила і сонечко закрила.

(Хмара)     

Коли немає- чекають, а коли прийду- тікають. 

 (Дощ)    

Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. 

(Річка)      

Намистиночки малі ніч згубила у траві.

Вранці сонечко встало і намистечко зібрало.

(Роса)

Наче срібні зірочки білосніжні квіточки 

Із зимової хмаринки до землі летять  …. 

(Сніжинки)  

Стратегія розвитку критичного мислення.  

Дискусійне питання.  Чи потребує вода оздоровлення?

НІ                                                                                                                                                                                                                                                                             Так                                                                        

Дискусійна  шкала .

ІІІ. Підсумок уроку.