Вправи з ключем до теми "Службові частини мови"

Про матеріал

Дидактичний матеріал: вправи з ключем до теми "Службові частини мови" має на меті систематизувати знання учнів з теми; носить творчо-розвивальний характер, виховує любов до краси слова.

Перегляд файлу

ВПРАВИ З КЛЮЧЕМ

до теми

«Службові частини мови»

1. І.Завдання: запишіть у дві колонки сполучення слів – у першу з непохідними прийменниками, у другу – з похідними.

*з непохідними прийменниками*	*з похідними прийменниками*
під ліс	поза село
на стіл	із-за хмар
з кого	попід вікно
за став	з-під шуб
у коло	коло себе
від львів’ян	залежно від герц
через плече	з-понад хвиль
серед доріг

 ІІ. Підкресліть останню літеру останнього слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте частину прислів’я, іншу частину якого продовжіть самі.

(Слово не горобець…- вилетить не спіймаєш). Поясніть його значення.

2. І.Завдання: розподіліть у три колонки сполучення слів, до складу яких входять прийменники різні за будовою – у першу з простими прийменниками, у другу – зі складними, у третю – зі складеними.

*з простими*	*зі складними*	*Зі складеними*
від лампи	побіля хат	залежно від гриму
в намулі	посеред гаю[йу]	під час бою
за морем	попід намети	у напрямі до дерева
у піску	поміж перцем	згідно з науковцями

 ІІ. Підкресліть передостанню літеру останнього слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте кінцеву частину вислову М.Т.Рильського. Попередню частину цього вислову назвіть самі, вкажіть, з якої це поезії.

(“Як парость виноградної лози, плекайте мову”; поезія “Мова”).

3. І.Завдання: розподіліть у дві колонки сполучення слів, до складу яких входять сполучники різні за значенням – у першу з сурядними сполучниками, у другу – з підрядними.

*з сурядними*	*з підрядними*
і лісом, і степом	тому що бадьорий
метр або кілометр	швидкий, наче гепард
чи лікар, чи аптекар	незважаючи на те що ємкий
пряник та батіг	так що зодіак
не шовк, зате батист	згідний з тим щоб завуч

 ІІ. Підкресліть третю літеру з кінця останнього слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте фразеологічний вислів, поясніть його значення. (Пекти раків).

4. І.Завдання: розподіліть у три колонки сполучення слів, до складу яких входять сполучники різні за будовою – у першу з простими сполучниками, у другу – зі складними, у третю – зі складеними.

*з простими*	*зі складними*	*Зі складеними*
сім чи вісм	зате швидко	іду, тому що треба йти
і вдень, і вночі	весна, неначе королева	рідко через те що не часто
мати, а не дочка	іду, щоби йшлося	ясно, дарма що дощить
робота, та не турбота	дорого, проте якісно	йду з того часу як
але виконав	мрієш, якщо ти романтик

 ІІ. Підкресліть першу літеру першого слова у сполученнях слів і по вертикалі прочитаєте частину прислів’я, іншу частину якого продовжіть самі. Поясніть його значення. (Сім раз відміряй – раз відріж).

5. І.Завдання: розподіліть у дві колонки сполучники різні за будовою - у першу – прості та складні, у другу – складені.

*прості та складні*	*складені*
але	отже ж
ледве	не зважаючи на те що
аби	причому ж
немов	тим що
адже	аніж поки
тільки	оскільки ж
немов	з тим що
та	звідки що
	дарма що

 ІІ. Підкресліть другу літеру кожного слова та третю літеру предостаннього слова першої колонки і прочитайте назву поезії В.А.Симоненка. (“Лебеді материнства”).

6. І.Завдання: розподіліть у дві колонки сполучення слів – у першу з прийменниками, у другу – зі сполучниками.

*з прийменниками*	*зі сполучниками*
біля стін	Зате вік
плече в плече	тому що наперекір
через клуб	немовби плакати
із-за гір	проте загін
на руку	ні йти, ні їхати
з-поміж бід	але й бліц
щодо весен	дарма що білі
напередодні ятрити

 ІІ. Підкресліть останню літеру кожного останнього слова і прочитайте частину прислів’я, іншу частину продовжіть самі. Поясніть значення цієї народної мудрості.

(Не брудни криниці, бо захочеш водиці).

7. І.Завдання: розподіліть у три колонки слова (сполучення слів) відповідно – у першу колонку частки, у другу – сполучники, у третю – сполучення слів з прийменниками.

*частки*	*сполучники*	*сполучення слів з прийменниками*
якраз	якби	у всіх
ані	коли	через вас
лиш	неначе	із-за Іри
егеж	або	задля тих
саме		десь біля
авжеж		з-поміж жаб
ач		посеред жита
лише		наприкінці відпусток
атож		надто близько
-сь

 ІІ. Підкресліть у першій колонці другу літеру від початку, у другій колонці – першу літеру, у третій колонці – третю літеру від кінця і прочитаєте народну мудрість, поясніть її значення. (Книга вчить, як на світі жить).

8. І.Завдання: розподіліть у три колонки частки відповідно до принципу написання – разом, окремо, через дефіс.

*разом*	*окремо*	*через дефіс*
ось	не можу	грав-таки
невже	атож би	отож-то
власне	чи ж бо	раділи-бо
годі	елліни ж таки	ірис-таки
ані	просив би	личить-бо
ледве	оговтався ж	от-таки

 ІІ.Підкресліть у першій колонці другу літеру, у другій та третій колонках – першу літеру і прочитаєте рядок з автобіографічної поезії Т.Г.Шевченка. Назвіть цю поезію?

(“Село неначе погоріло...”; поезія “І виріс я на чужині”).

Середня оцінка розробки

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0

Загальна:

5.0

Всього відгуків: 2

Оцінки та відгуки

Лінчук Анастасія Михайлівна 20.05.2023 в 08:55

Загальна:

5.0

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0
Ярошук Олена Валентинівна 19.09.2021 в 08:59

Дякую, дуже змістовно

Загальна:

5.0

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Семчук Дарія Богданівна

Пов’язані теми

Українська мова, 7 клас, Матеріали до уроків

Додано

17 листопада 2019

Переглядів

9411

Оцінка розробки

5.0 (2 відгука)