Я досліджую світ. 2 клас Територія .Як зимують комахи.

Тема .У яких  домівках зимують комахи.

Цілі: 

Ключові компетентності: формувати вміння вчитися, планувати свої дії, соціальну компетентність: продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі та команді; формувати вміння оволодівати новими інформаційними технологіями, використовувати джерела інформації для власного розвитку.

Предметні компетентності: надати учням можливість до конкретних дій ; продовжити навчати шукати інформацію і працювати з нею; висвітлити значення комах  для природи ;сприяти розвиткові пам’яті, спостережливості, вихованню бережного ставлення до  живої природи.

Тип уроку. Інтегрований. Компетентнісно зорієнтований урок

Девіз нашого уроку:

Щоб не скривдити, не зламати,

У гармонії з світом жити,

Природу  нам треба знати,

Бо прийшли ми у світ – любити.

Природа рідна – наша втіха,

Тож хай вона не знає лиха

Перебіг уроку

І. Етап мотивації, ціле визначення і планування (10 хв.)

1. Перевірка готовності класу до уроку. Привітання. Знайомство.

Добрий день!

                                      Я всміхаюсь квіточці:

– Хай вона росте!

                                    Я всміхаюсь сонечку:

– Здрастуй, золоте!

                                     Я всміхаюсь дощику:

– Лийся. Мов з відра!

                                         Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра!

Зробіть назустріч сонцю крок –

Один одному всміхніться,

І розпочнемо наш урок

( Діти дарують один одному і вчителю посмішку)

2. Повторення правил роботи на уроці

3.Оголошення теми, визначення навчальних цілей уроку. Мотивація пізнавальної діяльності

Метод «Очікування»

- Діти, а що ви очікуєте від уроку?

А моє очікування, що вибудете слухати уважно, відповідати чітко, працювати злагоджено. Я знаю, ви сумлінно завжди готуєтеся. То ж давайте разом будемо насолоджуватися вашими відповідями.

• Діти, яка пора року зараз? (Осінь)

1) Технологія «Незакінчене речення»

«Я люблю осінь, тому що…»

2) Створення проблемної ситуації

Бджілка весело літає,
Квіткам вічка розтуляє.
Каже: «Квіти, годі спати,
Я прийшла медок збирати!»

–3) «Мозковий штурм»

– Дітки коли бджілки збирають медок?

-До якого виду тварин належить бджілка?

-Що відбувається з комахами з приходом  осені?

4) Гра «Розсипанка»

 (Осінь закінчується час готувати місце для зимівлі)

Оголошення теми уроку

Дітки у кожного з нас є домівки, так само є домівки і в різних видів тварин. З настанням холодів, усі тварини готують собі домівки для  зимівлі. А Сьогодні на уроці ми більш детально поговоримо з вами, як готуються до зимівлі комахи.

А щоб далі продовжити нашу роботу з вами ми поділимося на 3 групи (Осінь,зима,весна: осінь сидить на місці, зима присідає, весна стоїть)

 2) Гра пазл

Діти складають пазли із картин (складена картинка є назвою групи)

3) Інформація про комаху.

(Кожна група отримує інформацію опрацьовує її, представляє результат роботи)

4) Літератори. Вірші про комах

Сонечко
Два сонечка я знаю:
Мов куля золота,
Одне у небі сяє,
А друге ось літа.
За сонечком маленьким
Біжу я навпростець.
Ловлю його у жменьку,
Мов сонця промінець.
– Боятися не треба,
Лети собі у світ
І сонечку на небі
Мій передай привіт.

Мурахи
Знайшов мурашка гарну бадилину.
Везе-везе… везе-везе…
І так, і сяк, і вгору, і в долину! –
така важка, ніяк не доповзе.
Прийшла на поміч різна комашина,
ще й коника гукнули стрибунця.
Три дні, три ночі царство мурашине
рубало бадилинку на дровця

Бджілка
Чого це над квітками
Схилилась дітвора? —
Малим цікаво знати,
Як бджілка мед збира.
А бджілка все кружляє,
Неначе каже нам:
— Жу-жу, жу-жу, малята,
Я меду не віддам!

Фізкультхвилинка

Гра «Знайди свою домівку»

Уявіть собі , що здійнявся вітерець, і по розкидав комах ,а для того щоб повернутися назад їм необхідно обчислити вирази .

Для того щоб знайти комасі домівку потрібно обчислити вирази.

6) Технологія «Кубик Блума»

• Назви комах
• Чому  комахи ховаються ?
• Поясни як  оберігати  та не завдати лиха комахам
• Запропонуй правила, поводження з комахами?
• Придумай що було б, якби зникли комахи
• Поділись, які комахи тобі подобаються?

ІІI. Рефлексивно-оцінювальний етап (5 хв.)

Рефлексія.

-Чи справдилися ваші очікування від уроку?