Закріплення звукових значень вивчених букв. Вправи на фopмувaння в учнів нaвичoк читaння творів. Бесіда «Зимові свята».

Про матеріал

Нова українська школа. 1 клас Я досліджую світ. Тема: Зима. Тварини взимку. Мета: Формування предметних компетентностей: - природознавчої – формувати уявлення учнів про звірів та ознаки, які відрізняють їх від інших тварин; - про причини змін у житті звірів, відповідно до зміни пори року; - обговорити, як можна допомогти тваринкам; - застосувати знання про звірів в різноманітних життєвих ситуаціях; - формувати навички природоохоронної роботи; - сприяти розвитку дослідницької активності, творчих здібностей та інтересів учнів. - комунікативної – формувати уміння учнів зв’язно висловлювати думку; - спілкуватися державною мовою; - налагоджувати взаємодію з оточуючими; - розвивати навички спілкування.

Перегляд файлу

Творча робота

Урок Я досліджую світ 1 клас

Тема: Зима. Тварини взимку.

Виконала:

Сергієнко Анжеліка Ігорівна,

вчитель початкових класів

Хворостянівської ЗОШ І – ІІ ступенів

Старобільськ – 2019 р.

Я досліджую світ.

1 клас

Тема: Зима. Тварини взимку.

Мета: Формування предметних компетентностей:

- природознавчої – формувати уявлення учнів про звірів та ознаки, які відрізняють їх від інших тварин;

- про причини змін у житті звірів, відповідно до зміни пори року;

- обговорити, як можна допомогти тваринкам;

- застосувати знання про звірів в різноманітних життєвих ситуаціях;

- формувати навички природоохоронної роботи;

- сприяти розвитку дослідницької активності, творчих здібностей та інтересів учнів.

- комунікативної – формувати уміння учнів зв’язно висловлювати думку;

- спілкуватися державною мовою;

- налагоджувати взаємодію з оточуючими;

- розвивати навички спілкування.

Формування ключових компетентностей: громадської, соціальної, уміння вчитися, загальнокультурної, здоров’язберігаючої.

Очікувані результати. Учні знатимуть:

як зимують де які тварини;
які зміни відбуваються у житті звірів з приходом зими;
чому потрібно дотримуватись правил поведінки в природі;
як людина може допомогти звірям узимку.

Обладнання: роздатковий матеріал (зображення тварин); «Асоціативний кущ» - предметні малюнки; малюнки зимового лісу; кубування; проектор; ноутбук; мультфільм «Маша і Ведмідь: сліди небачених тварин».

І. Ранкова зустріч

Мета: розширити і поглибити знання дітей про тварин; навчити висловлювати свою думку; розвивати мислення, уяву; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання: малюнки тварин по групам.

Хід ранкової зустрічі:

І. Привітання

Доброго ранку , доброго дня!

Вітаю товариша зліва і справа (повертаються).

До теплого сонця всміхаюся я (тягнуться долоньками вгору),

І вміло беруся за справи.

( Діти обіймають товариша справа і сідають на килим)

ІІ. Групове заняття

1.Складання картинок

Вчитель розподіляє дітей по троє (за кольорами) і пропонує скласти пазли, щоб утворити картинки.

2.Бесіда

- Що зображено на ваших картинках?

- Чи можна їх об’єднати в одну групу?

- Яку саме?

- Що в них спільного?

- Чим вони відрізняються один від одного?

ІІІ. Обмін інформацією

- На цьому тижні ми будемо говорити про тварин, їх види, поведінку, харчування та про тварин взимку.

1.Бесіда

- Що ви знаєте про тварин?

- Які тварини проживають з вами?

- Яка ваша улюблена тварина?

- Які тварини зимують в нашій місцевості?

- Яких тварин ви ніколи не бачили по справжньому?

2.Доповнення правил класу

Діти висловлюють власні ідеї, дописують їх на ватман, по бажанню малюють малюнок до правила.( Наприклад: Бути завжди усміхненим!, Підтримувати один одного.)

ІV. Щоденні новини

Ранкове повідомлення

Вітаю любий клас!

Сьогодні – понеділок, 12 грудня

Визначні події – 12 грудня 2018 року вшановується пам'ять святого Парамона. Саме в цей день люди в давнину намагалися передбачити погоду на всю зиму. Яким буде день 12 грудня, такою і залишиться погода до кінця зими. В народі цей день називають Калита. Воно вважається парубочим святом, оскільки вночі хлопцям дозволено бешкетувати і робити різні збитки.

Погода – сонячна

Нас чекає прогулянка до шкільного двору

Дитина дня – Мирослава

Всім дітям, в чиїх іменах зустрічається буква О підготувати до наступної ранкової зустрічі малюнок улюбленої тварини.

Хід уроку

2. Складання завдань уроку.

Завдання наші такі:

не просто слухати, а чути;
не просто дивитися, а бачити;
не просто відповідати, а міркувати;
дружно і плідно працювати.

3. Обмін інформацією

- Спостерігали ви сьогодні вранці за погодними умовами?

- Чи бачили ви дорогою до школи якісь ознаки зими? Розкажіть які саме?

4. Групове заняття. Вправа «Асоціативний кущ»

- З чим асоціюється слово зима? (На дошці слово зима, до нього добрати потрібні малюнки)

ІІ Актуалізація опорних знань

1.Об’єднання у 2 групи

Гра «Добре – погано» (Перша група доводить, чому добре, що наступила зима, інша – навпаки, чому погано)

2. Обговорювання віршів

Зимонько

В білім кожушку,

Любимо ми бігати

По твоїм сніжку.

Всім рум’яниш личенька

Ти о цій порі

І ладнаєш ковзанки

В нашому дворі.

Л.Забашта

Зима

Дорога біла стелиться,

і краю їй нема.

Сніжок мете. Метелиця.

Прийшла до нас зима.

ІІІ Повідомлення теми, цілей і завдань уроку

- Сьогодні поговоримо про тварин, як вони зимують і як ми можемо допомогти їм перезимувати.

Загадки про тварин.

1. Сірий, зубастий,

по полю блукає,

ягнят шукає. (Вовк)

2. Літом наїдається,

А зимою висипається. (Ведмідь)

3. Хутряна руденька шуба

Із сосни стриба на дуба,

Хвіст у неї, як мітла,

А сама на зріст мала. (Білка)

4. В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка.

Ніс, як чорний п’ятачок,

Очі – намистинки. (Їжак)

5. В лісі темному блукає,

Довгий хвіст пухнастий має.

До села як завітає –

Курочку собі шукає.

Їй на місці не сидиться.

Як же звуть її…(Лисиця)

6. Влітку – сіренький,

Взимку – біленький,

Довгі вуха має,

Швидко в ліс стрибає (Заєць)

ІV Мотивація навчальної діяльності

1. Читання вчителем вірша

По дорозі зайчик скаче,

Сніг глибокий, зайчик плаче,

Змерз він дуже, і тремтить,

і не знає що робить.

Де спочить і де присісти?

Щось поїсти.

Треба швидше у лісочок,

Де стоїть старий пеньочок.

Сніг лапками розгрібати

І корінці там шукати.

Аби кори трохи згристи,

Ой як хоче зайчик їсти!

Катерина Перелісна

2. Обговорення прочитаного:

- Про кого віршик?

- Як зимує зайчик?

- Чим він живиться взимку?

V Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда «Тварини взимку»

Багато лісових мешканців нічого не знають про зиму. В норах і барлогах сплять ведмеді, їжаки, кроти, миші. Сховалися на зиму комахи. Відлетіли у вирій шпаки, лелеки, журавлі, зозулі, дикі гуси та качки. Проте в лісі навіть узимку не порожньо. На снігу можна побачити сліди звірів та птахів.

2. Перегляд мультфільму «Маша і Ведмідь. Сліди небачених тварин»

3. Запитання для обговорення:

- Чиї сліди ви бачили у мультфільмі? (зайця, вовка, ведмедя)

- А можемо ми побачити взимку сліди ведмедя? Чому?

4. Руханка

- Сірий зайчик сів і жде

Спритно вушками пряде

Зимно зайчику стояти,

Треба трішки пострибати.

5. Робота над темою уроку

Розповідь вчителя, як зимують звірі.

- Зайчик, зайчик, де гуляв?

Чом ти шубку поміняв?

- Бо зима уже на носі,

Білий сніг вже на порозі.

В білій шубці поскачу –

Від лисички утечу.

В сірій – справа вже не та:

Швидко з’їсть мене вона.

6. Вправа «Кубування»

- Розкажіть, що ви знаєте про зайця?

	Чим харчується?
Хто це? (заєць)		Яке хутро?	Де живе?	Користь людині
	Як зимує?

7. Вправа «Робота в парах»

- Хто чим живиться?

Кора і гілки птахи

Насіння і ягоди білки

Горіхи кабани

Жолуді лосі, зайці, олені

8. Вправа «Сенкан»

Заєць.

Сірий, рослиноїдний.

Ховається, прислухається, заплутує.

Змінює колір хутра.

Куцохвостий.

VІ Підсумок роботи

1. Підбиття підсумків

Прийом «Інтерв’ю»

- Добіг кінця наш урок. Чи справдилися ваші очікування?

- Чого ви навчились на уроці?

- Що було найцікавіше?

- З яким настроєм закінчується урок?

3. Рефлексія

- Ну, що ж, сподіваюсь, що вам сподобався урок. Якщо так, покажіть веселий смайлик, ні – похмурий. Діти, ви гарно попрацювали сьогодні. Я сподіваюся, що ви ніколи не завдаватимете шкоди тваринам, будете допомагати пташкам взимку.