Заняття: Автоматизація та диференціація звуків [с], [з],

Заняття: Автоматизація та диференціація звуків [с], [з], вивчення вірша.

Завдання: Вчити дітей розрізняти звуки [с], [з] на слух і у вимові. Вчити дітей запам’ятовувати вірш і виразно його читати диференціюючи звуки [с], [з].

Розвивати навички звуко – буквенного аналізу, вміння утворювати дієслова за допомогою префікса за.

Розвивати артикуляційний апарат, мовне дихання, фонематичний слух, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, дрібну моторику.

Матеріал: дзеркальця, іграшки: слоник та зайчик, предметні малюнки (слова із звуками [с], [з]), будиночки: синього (звук [с] ), зеленого (звук [з] ) кольорів, м’яч.

                                          Хід заняття

1. Загадка: Хто сховався у печері за м”які рожеві двері? А за ними ще одні, двері білі та міцні. Хто в печері жити звик? Ну звичайно наш... ( язик)                           

      Наш язик - трудівник, працювати в нас він звик,

       І тому ми на початку робимо із ним зарядку.

Арт.\впр. „ Посмішка”, „ Трубочка”, „ Парканчик”, „ Маятник”, „ Покарати неслухняний язик”.

2. Д\впр. „ Жабка та комарик”.

(Діти уявляоть себе жабками і комариками.)

Жибка скаче по доріжці, сумна – бо не снідала, побачила комарика – зраділа,

комарик втік від жабки, жабка засмутилась,а комарик полетів – заспівав свою пісеньку зззззззззззззз...  ( діти показують мімікою емоції)

Чому засмутилась жабка? Чому весело заспівав комарик?

3. Др.\м. „ Веселі пальчики ”.

( Вправи виконуються на поверхні стола)

 -   «Долоня - кулак»

 -   «Долоня – кулак - ребро долоні.»

 -    «Кільце - ланцюг». Руки піднімаємо вгору, великим і вказівним пальцями почергово утворюють кільце, ланцюг.

4. Вимова звуків [с], [з]

 Загадки

Це тварина темно – сіра, товстонога, товстошкіра.

Як локатори – два вуха, довгим носом спину чуха.

Гострі бивні наче роги... Утікайте всі з дороги!

Не примара це. не сон, а великий сірий... (слон)

Пара довгих вушок, 
сіренький кожушок, 
скорий побігайчик, 
як він зветься?... (Зайчик)
Виділення перших звуків у словах: слон, зайчик

Повторення артикуляції звуків [с], [з]. Нагадати дітям, що артикуляційний апарат під час вимови цих звуків набуває одинакового положення ( крім голосових зв”язок). Перевірити долонею вібрацію голосових зв’язок, закрити руками вуха і вимовляти звуки [с], [з] ([с] – вимовляється тихо, глухо, [з] - голосно, дзвінко).

5. Промовляння складів: са – за, со – зо, си – зи, су – зу, се – зе.

    Промовляння читомовок із звуками [с], [з]

Са-са-са — навколо краса

За-за-за — ось іде коза.

Зу-зу-зу — ми побачили козу.

Зи-зи-зи — довгі роги у кози.

Си-си-си — козі сіна принеси,

Зу-зу-зу — погодуй козу.

Су-су-су — сіно я уже несу

Зу-зу-зу — погодуємо козу

    Скоромовки, вірші із цими звуками.

6. Зміна одного звука змінює значення слова.

Промовте слова та порівняйте їх ви­мову і значення.

Ліс — ліз, зріз — зріс, каз­ка — каска, везти — вести, звіт — світ,  злива — слива, зуб – суп, слива – злива, коза – коса, роза – роса, Зоя – соя...

7. Вивчити вірш. ( на полиці сидять зайчик і слоник)

        Зайчик, слоник тут сидять, день і ніч вони не сплять.

        Їм не сняться сни казкові, бо ці звірі іграшкові.

  Запитання: Хто тут сидить? Чому слонику і зайчику не сняться сни? А хто бачить сни? Як ви думаєте,чому?

         Повторне читання вірша.

         Читання вірша дітьми.

8. Фізкультхвилинка

         Сі – сі – сі – ми старалися усі.

         Се – се – се – світить сонце нам ясне.

   Я навшпильки стану сонечко дістану,

   Я на нього подивлюся кругом себе повернуся.

   Я із сонцем подружуся, до землі йому вклонюся.

         Аз – аз – аз – нахилились вправо враз.

         Аз – аз – аз – нахилились вліво враз,

         Аз – аз – аз – повернулись вправо враз,

         Аз – аз – аз – повернулись вліво враз,

   Швидко в поїзд всі сідаймо, і тихесенько рушаймо,

         Чух – чух – чух – чух – чух  - с – с – с ...

    В коло дружно всі підемо, гру веселу заведемо.

9. Д\ гра. „ Що роблять?” – утворення дієслів за допомогою префікса за. (в колі з м’ячем)

Сипати – засипати, лити – залити, класти – закласти, писати – записити, читати – зачитати, малювати – замалювати і т. д...

10. Д\ гра. „ Засели будиночки!”

(у будиночки синього кольру «слова» в яких є звук [с], у будиночок зеленого кольору «слова» в яких є  звук [з] )

Слон, слива, оса, віслюк, сова, листок…

Заєць, замок, зефір, змія, зірка, коза, поїзд...

             Підсумок заняття.