Заняття. ЧАРІВНІ ЗАСОБИ СПІЛКУВАННЯ. (За авторською програмою "Казковий дивограй")

(За авторською програмою

Наталії Сидоренко «Казковий дивограй»)

Мета: створення комфортної атмосфери для кожного учасника, усвідомлення неповторності кожного з дітей, навчання правилам ефективного спілкування.

1. Привітання.  Гра «Паровозик»

«Ми їхали, їхали

І в ліс приїхали.

У-у-у-ух!»

(Всі діти сідають в коло на свої місця).

• А ви любите бувати у лісі.
• А там цікаво? А що ж саме?
• Кого можна зустріти в лісі?

2. Вправа-гра «Ім’я шепоче вітер». Ритуал входу в казку

 Мета: зняття депривації ланок самосвідомості; розвиток по­чуття ідентифікації; інтонаційного засобу розуміння.

Хід проведення. Діти сидять у колі на килимі.

Психолог. Спробуємо уявити собі, що нежива природа ожила й хоче поговорити з нами. А зараз ми з вами у лісі.  Ми стоїмо на травичці серед дерев, між гіллям яких гуляє вітерець і шепоче ім'я кожного з нас. Спробуйте спочатку подумки уявити, як вас кличе вітер, а потім по черзі вимовити це вголос.

Ведучий показує, як вітер вимовляє його ім'я, допомагає дітям у випадку утруднень. Після цього можна запропонувати дітям почути й вимовити вголос, як їх кличе дощ, хмаринка, камінчик тощо (на розсуд дітей).

3. Вправа «Дірява голова»

Мета: продовження знайомства учасників.

Хід проведення. Діти стають у шеренгу. Перша дитина називає своє ім’я, друга – своє ім’я та ім’я першої дитини, третя дитина – своє та імена попередніх двох дітей і т.д.. остання дитина називає своє ім’я та імена всіх дітей. Потім кожен з дітей по черзі встає, а всі інші хором називають її ім’я.

Бажано, щоб діти називали імена своїх ровесників у лагідній формі. Якщо дитина забула чиєсь ім’я, вона повинна взятися за голову руками і промовити: «От дірява голова» й повторити імена всіх дітей.

4. Вправа «Правила радісного спілкування»

 Мета: створення атмосфери співпраці, розвиток звички діяти згідно правил.

Хід проведення.  Під час загального обговорення формулюються правила радіс­ного спілкування, які малюють у доступній для дітей схематичній формі або ж записують їх на аркуші ватману друкованими літе­рами (якщо діти вже вміють читати, якщо ж не вміють читати – повторити з використанням певних рухів, що відповідають цим правилам).

Наприклад:

• Допомагай друзям.
• Ділися з ними, вчися гратися й навчатися разом.
• Зупини друга, якщо він робить щось погане.
• Не сварися, не сперечайся через дрібниці; грайся з усіма дружно.
• Не заздри.
• Якщо зробив щось погане, не бійся зізнатися в цьому, ви­бачитися.
• Спокійно приймай поради й допомогу інших дітей.
• Не радій, якщо хтось програє. Якщо можеш, допоможи йому.
• Якщо програв сам, не зривай злість на інших, можливо, ти виграєш наступного разу.

5. Гра «Ввічливі слова»

Мета: розвиток поваги в спілкуванні, звички користуватися ввічливими словами.

Хід проведення. Гра проводиться з м'ячем у колі. Діти кидають один одному м'яч, називаючи ввічливі слова.

Потім вправа ускладнюється:

• треба називати тільки слова вітання (здрастуйте, добрий день, привіт);
• подяки (спасибі, дякую, будь ласка);
• вибачення (вибачте, перепрошую, мені жаль);
• прощання (до побачення, до зустрічі, на добраніч).
     Наприкінці вправи — обговорення, які почуття викликали ввічливі слова в того, хто їх говорив, і в того, кому вони були адресовані.

6. Вправа «Голка і нитка»

Мета: розвиток узгодженості дій, об’єднання дитячої групи.

Хід проведення. Діти стають один за одним. Перший із них – «голка» - бігає, змінюючи напрям. Інші діти – «нитка» - біжать за ним, намагаючись не відставати. «Голка» повинна хаотично рухатись, постійно змінюючи напрямок.

• Ритуал виходу з казки (той же, що і ритуал входу в казку).

7. Прощання (Заняття 1, вправа 6).