Заняття "Посуд. продукти харчування. Складання речень з двома даними словами".

Тема. Посуд. Продукти харчування. Складання речень за двома даними картинками.

Мета: розвивати мовне дихання, артикуляційну, дрібну  та загальну моторику, фонематичний слух, відчуття ритму, тактильні відчуття,  увагу, збагачувати словник по темі «Посуд. Продукти харчування», продовжувати формувати вміння утворювати прикметники від іменників, правильно вживати іменники у множині в Н. та Р. в., спонукати складати речення з двома даними словами, поповнювати словник словами, що починаються звуком к.

Обладнання: індивідуальні дзеркальця, носові хустинки, картки – символи для артикуляційної зарядки, м’яч, посуд для гри, гра «Картини», гра «Курочка Ряба».

1.Пальчикова вправа у парах.

Виконують стоячи.

Ладки-ладки –

Напечу оладки. / 2 рази

Це для діда, для бабусі,

Це для тата, для матусі,

Для маленької Катрусі.

Горобчики прилетіли

Оладки поїли і

Ш-ш-шух полетіли!

Зарядку для язичка зроби – куди полетіли розкажи.

2.Артикуляційна зарядка.    

3.Звуконаслідування.

Я чую дивні звуки. Прислухайтесь разом зі мною. Що це?

Глибокий вдих через ніс – затримка дихання –тривалий видих із багаторазовим вимовлянням:

«Пф-пф-пф» - каша.

«Буль-буль-буль» - борщ.

«Шч-шч-шч» - котлети.

«С-с-с» - чайник.

«Ф-ф-ф» - компот.

Це у киці все кипить і шкварчить на кухні, бо вона запросила до себе котика у гості.

4. Фізпауза.

Котик до киці збирався у гості.

Добру годину розчісував хвостик.

Він у жилетку новеньку вдягнувся,

А лапкою вмитись,

Це ж треба, -забувся!

Давайте допоможемо киці готуватися. Підготуєм посуд.

5. Гра «Посуд» (розвиток фонематичного слуху).

Раз – каструля,

Два – склянки,

Три – тут ложки дерев’яні,

А чотири – ложки із сталі,

П’ять – тарілочка чудова.

Увесь посуд – гарний, новий.

Тож прошу очі заплющить,

Нашорошить вушка

І уважно слухать.

Я по посуду буду вдаряти.

Ну, а який посуд звучить –

Прошу вас відгадати.

6.Масаж спинки у парах.

Тісто місимо, мнемо,

Пирогів напечемо –

Із капустою, грибами.

Пригощайтесь пирогами!

7.Вправа «Один – багато – нема багато» з м’ячем.

Логопед дає м’яч дитині і називає слово в однині. Дитина бере м’яч і називає у множині іменник та передає м’яч другій дитині. Яка ховає його за спину і називає цей іменник  у Р.в. множини.

Ложка – ложки – нема ложок

Виделка – виделки – нема виделок

Тарілка – тарілки – нема тарілок

Ніж – ножі – нема ножів

Каструля – каструлі – нема каструль

Чайник – чайники – нема чайників

Чашка – чашки – нема чашок

8.Ритмічна вправа «Туп-туп» за приказкою.

Пояснити чому так кажуть:  Борщ та каша – їжа наша. Графічно записати на дошці І______ _ _____ _____ ____ .

Проговорюємо приказку перший раз. За другим разом замість останнього слова тупаєм ногою.  За третім разом протупуєм 4 і 5 слова і т.д.

9.Вправа «Яка каша» з м’ячем.

Каша з гречки – гречана

Каша з рису – рисова

Каша з вівсяної крупи – вівсяна

Каша з перлової крупи – перлова

Каша з пшона – пшоняна

Каша з манної крупи – манна

10.Складання речень з двома даними словами.

Після смачного обіду котики розглядали картини.

Дитина обирає дві картинки і поєднує два слова в одному реченні.

Куртка і крокодил – крокодил купив коричневу куртку на зиму.

11.Гра «Курочка Ряба».

Половинки картонних яєць лежать на столику. Знайди частинки, з’єднай, склад прочитай, слово додай.

Ми граємо, а дід з бабою плачуть, бо мишка бігла, хвостиком махнула і яєчко розбилося. А що ж могло вилупитися з нього?

К+о = корова, т+а =тачка

12.Підсумок заняття.