Олександрівна                                   

Інформаційна карта відкритого заняття

Відкрите заняття - тренінг

Тема: Простір. Відчуття себе і партнера в просторі

Мета: Розвиток здібності дитини аналізувати наданий простір, співвідносити його зі своїми відчуттями і з поставленим завданням, взаємодіяти з партнером в наданому просторі.

Надзавдання: проведення спільного заняття старшого та середнього складів для досягнення єдності ансамблю Завдання: навчальні: 

•      познайомити з об'єктивним поняттям «Простір», співвіднести це поняття зі сценічною діяльністю. 

•      закріпити знання , вміння та навички , отримані на попередніх заняттях.

розвиваючі :

•      формувати здібності оцінювати наданий простір; 

•      розвивати вміння аналізувати і синтезувати свої відчуття; 

•      розвивати вміння взаємодіяти з партнером 

•      формувати творчу компетентність: розвивати уяву, пізнавальну активність і творчий потенціал вихованців;

•      психологічне розкріпачення вихованців  виховні:

•      формувати навички КТД

•      формувати соціальну компетентність: вміння працювати в колективі; активізувати творчі здібності, вміння творчо взаємодіяти з партнером та педагогом

Методи: акторський тренінг, метод фізичної дії, метод ігрової імпровізації;методи      мотивації   та     емоційного стимулювання;    методи організації пізнавальної діяльності;методи контролю і корекції.

Форми роботи: колективна, групова (великими і малими групами), в парах.

Освітні технології:  театральна педагогіка, ігрові, особистісноорієнтоване навчання, здоров'язберігаючі технології.  

Вид заняття: заняття – тренінг

Вік дітей: 11-13, 14-16 років, 

Основний (4 р.н. – 6 кл.) та вищий рівень (3 р.н. – 9 клас).

Хід заняття Привітання 

Мета: встановлення контакту; створення позитивного настрою на занятті.       

Теоретична частина

Мета: познайомити з поняттям «простір»

Педагог: на минулому занятті ми говорили про те, що все те, що нас оточує, впливає на нас і диктує нам певні відчуття і навіть манеру поведінки. А що ж нас оточує? (відповіді вихованців). Нас оточує простір. Простір - це місце в якому можливий рух, різні положення і взаємні розташування предметів. Вони можуть знаходитися ближче або далі, в тому чи іншому напрямку по відношенню один до одного. Це як арена для подій і дій. І завдяки нашим чуттєвим органам ця «арена» диктує нам певні переживання. Щоб краще відчути це і зрозуміти, ми зробимо сьогодні деякі вправи, що дозволять нам відчути простір, який нас оточує, себе в ньому і попрацювати з нашими партнерами по сценічному майданчику.

Практична частина. 

1. Вправа - відкриття і закриття простору. 

З пози закриття вийти самостійно в позу максимального відкриття та порухатися по майданчику ще більше відкриваючи свій простір, заповнюючи своєю енергією весь майданчик. Досягнувши максимуму, знову піти в позу закриття. Описати відчуття. 

Мета: Відчути можливості свого впливу на навколишній простір і на зміни самопочуття у зв'язку з цим.

2. Вправа «Броунівський рух»

Вихованці починають хаотичний рух в різних напрямках. За оплеском педагога об’єднуємося у пари або трійки. 

• Активний рух, швидкий темп.

§ Пасивний рух, повільний темп.

Мета: відчути вплив характеру руху у просторі на самопочуття, розвивати відчуття площадки і партнерів на ній; розвивати вміння знаходити взаємозв'язок з одним або з групою партнерів;

3. Вправа «Емоційна зустріч» Пройти скрізь «натовп». 

Мета: відчути емоції простору та їх вплив  на самопочуття.

4. Вправа «Коло тиску»

В центр кола виходить одна людина, інші «стискають» простір з різним емоційним забарвленням.

    Мета: відчути вплив «щільності» та емоційного забарвлення простору на самопочуття.

5. Вправа «Вокзал» 

Колективний етюд. Одній людині потрібно перетнути «вокзальний простір» спочатку самостійно, а потім з партнером

Мета: створення колективного простору, розвиток вміння взаємодіяти з партнером, групою партнерів на одному сценічному майданчику.

6. Вправа «Поводир»

Водимо партнера за допомогою одного пальця, який торкається спини. Одна людина попереду, інша ззаду. Та, яка попереду, закриває очі - вона «ведома». Та людина, що ззаду, за допомогою легкого торкання повинна спрямовувати та скоординувати рух партнера. 

Мета: розвивати довіру до партнера, вміння «домовлятися» не використовуючи загальноприйняті прийоми.

7. Вправа «Послання»

Розділяємося на пари. Потрібно передати коротке повідомлення партнеру в запропонованих обставинах:

•        за допомогою звуку (вокзал)

•        у повній тиші (контрольна робота  

Мета: відчути вплив звуку на характер сприйняття простору, вчитися знаходити взаємозв’язок з партнером, розвиток вміння «розуміти» партнера  не використовуючи загальноприйняті прийоми.

8. Вправа «Темпоритм простору»

Розділитися на 4 групи. Кожна група долає простір у заданих запропонованих обставинах на рахунок 1-5, 1-10.

Мета: розвивати вміння відчувати час у просторі, розподіляти свій рух на заданий рахунок, співвідносити свій рух з заданим темпоритмом  та темпоритмом партнерів, положенням і рухом по майданчику партнерів.

Підведення підсумку заняття Релаксація

Рефлексія

Мета: організація зворотного зв'язку; розвиток самооцінки, самовідчуття Прощання