Заняття з елементами тренінгу «Розвиток креативності та творчих здібностей педагогів»

Про матеріал

Сприяння розвитку професійно-творчої активності, розкриття внутрішнього потенціалу кожного педагога, активізація потреби пізнати себе, формування професійних мотиваційних аспектів.

Перегляд файлу

Заняття з елементами тренінгу

«Розвиток креативності та творчих здібностей педагогів»

Мета:

Сприяння розвитку професійно-творчої активності, розкриття внутрішнього потенціалу кожного педагога, активізація потреби пізнати себе, формування професійних мотиваційних аспектів.
Стимулювання розвитку творчої уяви, фантазії, розвиток оригінальності та гнучкості мислення педагогів.
Створення доброзичливої, творчої атмосфери, згуртування учасників, сприяння їх взаємодії та активності під час виконання будь-яких творчих завдань, зняття емоційної напруги.

Матеріали: фліпчарт, плакат «Пісочний годинник», кольорові стікери, стікери трьох кольорів, маркери, аркуші білого паперу, кольорові олівці та фломастери, ножиці, клей, ручки, журнали для створення колажу, бланки для тесту(10 незакінчених фігур).

Хід заняття:

Вступне слово (3 хв.)

Одне з важливих завдань практичного психолога полягає у формуванні особистісних якостей педагога, збереження його фізичного і психічного здоров'я. Педагог, який отримує задоволення від своєї роботи, володіє високим рівнем працездатності, активності, творчості, прагне до вдосконалення. Творча особистість педагога є визначним фактором виявлення та розвитку творчих можливостей вихованців.

Одним із критеріїв педагогічної творчості педагога є його прагнення й уміння створити сприятливі умови для плідної співпраці з дітьми, що забезпечать їм емоційний комфорт, саморозвиток і можливість самореалізації в освітньому процесі.

Творчість, активність, ініціативність — дуже важливі риси для сучасної людини. Успішність педагога значною мірою залежить від його вміння нестандартно мислити, знаходити раціональні шляхи розв'язання проблем, мати відверту позицію щодо ставлення до себе та інших, бути впевненим у власних силах, мати дитячу сприйнятливість і відкритість до всього нового. Одна з вищих потреб особистості виявляється в реалізації власних творчих сил і здібностей, у високій зацікавленості справою і, разом з тим, постійній готовності удосконалювати справу, аналізувати та осмислювати власну діяльність.

Надзвичайно плідною у закладі освіти є співпраця практичного психолога з педагогічними працівниками. Завдяки систематичному проведенню тренінгів, семінарів-практикумів педагоги опановують та використовують у своїй роботі нетрадиційні методи та прийоми педагогічної взаємодії, сміливіше експериментують.

1.Привітання учасників (5 хв.)

Мета: створення атмосфери довіри, психологічного комфорту, позитивного емоційного фону, доброзичливості.

Учасники по черзі вітаються, називаючи своє ім’я, та розповідають про значення свого імені.

2.Обговорення правил групи (2 хв.)

Правила групи:

Бути активним.
Спілкування за принципом «тут» і «тепер».
Бути відвертим.
Говорити тільки про власні почуття та настрої.
Принцип конфеденційності.
Цінувати свій час та час інших.

3. З’ясування очікувань учасників. Вправа «Пісочний годинник».

Пропонується кожному записати на своєму стікері кількома словами очікування від заняття і прикріпити його у верхній частині «годинника».

4.Вправа «Малюнок сховався в долоньці» (5 хв.)

Мета: розвиток уяви, образного сприйняття, творчого мислення.

Інструкція: прикладаємо долоню до листка паперу, потім обводимо її по контуру простим олівцем. Кольоровими олівцями по контуру пальців домальовуємо малюнок. Кожен придумує своє зображення (будь-який образ). Після презентації своїх малюнків, проводиться обговорення.

5.Вправа «Портрет креативного педагога» (створення колажу) (20 хв.)

Мета: визначення якостей, які характеризують творчого педагога, розвиток творчої уяви.

Практичний психолог об’єднує педагогів у дві підгрупи, кожна із яких повинна створити колаж під назвою «Портрет креативного педагога». Після створення колажів, представник від кожної підгрупи презентує свій колаж, називаючи якості, які характеризують творчу особистість.

6.Діагностика педагогів (короткий тест творчого та креативного мислення П.Торренса) (15 хв.)

Мета: діагностика творчого потенціалу педагогів.

Інструкція: Зараз я вам пропоную оцінити рівень вашого творчого потенціалу, виконавши захоплюючі завдання. Всі вони вимагають від вас уяви й фантазії. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове й незвичайне й добре було б таке, до якого далеко не кожний додумається. Перед вами 10 незакінчених фігур. Якщо ви додасте до них додаткові лінії або штрихи, виходять цікаві предмети або навіть сюжетні картинки. Придумайте назву для вашого малюнка й напишіть її під ним. Час виконання — 10 хв.

Наприкінці завдання відбувається обробка й аналіз результатів тесту.

Обробка й аналіз результатів тесту.

Критерії, використовувані при проведенні результатів тестування

Малюнок №1.

0 балів. Абстрактний візерунок, обличчя, голова людини, окуляри, птах, чайка.

1 бал. Брови, ока, хвиля, море, морда тварини, хмара, серце, сова, квітка, яблуко, людина, собака.

2 бали. Всі інші менш стандартні й оригінальні малюнки.

Малюнок №2.

0 балів. Абстрактний візерунок, дерево, рогатка, квітка.

1 бал. Буква, будинок, символ, покажчик, слід ноги птаха, цифра, людина.