Завдання на встановлення відповідності з математики 6 клас

Про матеріал

Проблема оцінювання знань школярів набула сьогодні особливої актуальності. Якість освіти безпосередньо пов’язують з системою оцінювання всіх складових навчально-виховного процесу – навчальних досягнень учнів, ефективністю роботи кожного вчителя і школи в цілому. Чим об’єктивнішим буде це оцінювання, тим якіснішою стане освіта. Визнаним у світі інструментами педагогічного оцінювання та вимірювання є тестові технології, які все частіше використовуються в школі. Потужним стимулом і викликом стало обов’язкове зовнішнє незалежне оцінювання (ЗНО) випускників шкіл. Завдання на встановлення відповідності (логічні пари) складається зі спільного вступного запитання та чотирьох завдань, позначених буквами (або цифрами), до кожного з яких потрібно дібрати один варіант відповіді. Як правило, такі завдання мають 4 основи та 5 - 6 варіантів вибору до них. Завдання на встановлення відповідності різняться за складністю: одні перевіряють тільки знання фактів, формул, правил, інші – розуміння зв’язків між ними. В процесі їх виконання формуються навички порівняння об’єктів, співставлення, представлення об’єктів в різною формі. Вони більш цікаві для учнів видами діяльності, для вчителя – наповненістю змістом. Пропоновані тестові завдання дозволяють за короткий час перевірити об’єм вивченого матеріалу, швидко діагностувати оволодіння учнями основного рівня підготовки з окремих навчальних тем. Дані тести можна використовувати як для індивідуальної перевірки, так і окремими завданнями на самостійних чи контрольних роботах.

Перегляд файлу

Завдання на встановлення відповідності (логічні пари) складається зі спільного вступного запитання та чотирьох завдань, позначених буквами (або цифрами), до кожного з яких потрібно дібрати один варіант відповіді. Як правило, такі завдання мають 4 основи та 5 - 6 варіантів вибору до них.

Завдання на встановлення відповідності різняться за складністю: одні перевіряють тільки знання фактів, формул, правил, інші – розуміння зв’язків між ними. В процесі їх виконання формуються навички порівняння об’єктів, співставлення, представлення об’єктів в різною формі. Вони більш цікаві для учнів видами діяльності, для вчителя – наповненістю змістом.

Пропоновані тестові завдання дозволяють за короткий час перевірити об’єм вивченого матеріалу, швидко діагностувати оволодіння учнями основного рівня підготовки з окремих навчальних тем.

Дані тести можна використовувати як для індивідуальної перевірки, так і окремими завданнями на самостійних чи контрольних роботах.

Математика. 6 Клас.

Установіть відповідність між задачами)(1-4) та відповідями (А-Д).

1.	У саду росте 24 сливи, що становить яблунь. Скільки яблунь росте у саду?	А	75
2.	Першого дня у магазині продали 20 мішків цукру, а другого дня - того цукру, що продали першого дня. Скільки мішків цукру продали другого дня?	Б	25
3.	За 3 години туристи подолали 7,5 км. Скільки вони подолають км за 10 годин?	В	16
4.	Оля прочитала 60 сторінок книжки, у якій всього 240 сторінок. Скільки відсотків сторінок їй залишилося прочитати?	Г	36
4.		Д	180

Установіть відповідність між задачами (1-4) та відповідями (А-Д).

1.	У Галі 30 марок, що становить тих марок, що у Олі. Скільки марок у Олі?	А	25
2.	4 робітників виконують деяке завдання за 20 годин. За скільки годин виконають це завдання 10 робітників, якщо продуктивність праці у всіх робітників однакова?	Б	12
3.	Тракторист зорав поля, площа якого 40 га. Скільки га зорав тракторист?	В	50
4.	Для приготування нектару змішали сік з водою у відношенні 5 : 1. Скільки соку у 60 г нектару?	Г	36
4.		Д	8

Установити відповідність між числами (1-4) і їх властивостями (А-Д).

1	125	А	ділиться на 10
2	327	Б	просте число
3	23	В	ділиться на 5
4	152	Г	ділиться на 3
		Д	ділиться на 2

Установити відповідність між числами (1-4) і їх властивостями (А-Д).

1	236	А	ділиться на 10
2	17	Б	просте число
3	801	В	ділиться на 5
4	255	Г	ділиться на 9
		Д	ділиться на 2

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1		А
2		Б
3		В
4		Г
		Д

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1		А
2		Б
3		В
4		Г
		Д

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	А
2	Б
3	В
4	Г	9
	Д

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1		А
2		Б
3		В
4		Г
		Д

Установити відповідність між відношеннями величин (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	60 до 90	А
2	3дм до 2дм	Б	1,5
3	до	В	40
4	8ц до2кг	Г
		Д	400

Установити відповідність між кількістю учнів (1-4) і їх характеристиками

(А-Д).

1	Кількість учнів, що мають найвищий ріст	А	30
2	Кіл Кількість учнів, що мають ріст 120см	Б	15
3	Кількість учнів, що мають найнижчий ріст	В	20
4	Кількість учнів, що мають ріст 135см	Г	10
		Д	25

Установити відповідність між числами (1-4) і їх назвами (А-Д).

1	-	А	Протилежне до 3
2		Б	Дробове додатне число
3	3	В	Натуральне число
4	-0,5	Г	Ціле від’ємне число
		Д	Дробове від’ємне число

Установити відповідність між числами (1-4) і їх назвами (А-Д).

1		А	Дробове від’ємне число
2	9,5	Б	Дробове додатне число
3	-9	В	Протилежне до -9
4		Г	Ціле від’ємне число
		Д	Ціле додатне число

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	3,8+(-4,7)	А	1,1
2	-3,8-4,7	Б	1,5
3	-2,6-(-4,1)	В	-6,7
4	-9+10,1	Г	-8,5
		Д	-0,9

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	4,3-6,9	А	-7,9
2	-4,3-6,9	Б	7,8
3	-1,5-(-6,4)	В	4,9
4	-1+8,8	Г	-2,6
		Д	-11,2

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	-3,42,1	А	10,5
2	-0,2(-2,2)	Б	3,8
3	9,45: (-0,9)	В	-7,14
4	-19: (-5)	Г	0,44
		Д	-10,5

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	-6,12,5	А	10,4
2	-0,4(-2,3)	Б	1,5
3	7,28: (-0,7)	В	-15,25
4	-21: (-14)	Г	0,92
		Д	15,25

Установити відповідність між рівняннями (1-4) і їх коренями (А-Д).

1		А	-18
2		Б	0,7
3	-	В	10
4		Г	0,9
		Д	-2

Установити відповідність між рівняннями (1-4) і їх коренями (А-Д).

1	А	-0,9
2	Б	3
3	В	-10
4	Г	0,9
	Д	-14

Установити відповідність між виразами (1-4) і рівними їм виразами (А-Д).

1		А
2		Б
3		В
4		Г
		Д

Установити відповідність між виразами (1-4) і рівними їм виразами (А-Д).

1		А
2		Б
3		В
4		Г
		Д

Установити відповідність між координатами точок (1-4) і їх положенням на координатній площині (А-Д).

1	А(5;0)	А	в І чверті
2	В(0;-3)	Б	на осі Ох
3	С(1;4)	В	на осі Оу
4	М(-1;-5)	Г	в ІІ чверті
		Д	в ІІІ чверті

Установити відповідність між координатами точок (1-4) і їх положенням на координатній площині (А-Д).

1	А(-5;3)	А	в І чверті
2	В(7;0)	Б	на осі Ох
3	С(0;4)	В	на осі Оу
4	М(1;5)	Г	в ІІ чверті
		Д	в ІІІ чверті

Користуючись графіком руху туриста, встановити відповідність між запитаннями (1-4) і відповідями на них (А-Д).

1	Відстань, на якій турист був через 2 год після початку руху ( в км)	А	4
2	Скільки часу турист відпочивав? ( в год)	Б	8
3	Через скільки годин турист був за 12 км від дому до його зупинки?	В	3
4	Скільки годин турист рухався?	Г	10
		Д	14

Користуючись графіком зміни температури повітря залежно від часу, встановити відповідність між запитаннями (1-4) і відповідями на них (А-Д).

1	Якою була температура о 2 годині?	А	3
2	О котрій годині температура повітря була найнижча?	Б	-1
3	О котрій годині температура повітря була найбільша?	В	8
4	Якою була температура о 7 годині?	Г	-3
		Д	2

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	А
2	Б	-16
3	В
4	Г
	Д	-81

Установити відповідність між виразами (1-4) і їх значеннями (А-Д).

1	А
2	Б	-4
3	В
4	Г
	Д	-49

Установіть відповідність між твердженням про дріб (1 – 4) та дробом (А – Д), для якого це твердження є правильним.

Твердження про дріб		Дріб
1	є скоротним	А
2	є неправильним	Б
3	менший за	В
4	є оберненим до дробу	Г
		Д

Установіть відповідність між запитанням (1 – 4) та правильною відповіддю на нього (А – Д).

Запитання		Відповідь на запитання
1	Яке число є квадратом натурального числа?	А
2	Яке число є простим?	Б
3	Яке число є дільником ?	В
4	Яке число кратне ?	Г
		Д

Дві однакові автоматичні лінії виготовляють т шоколадної глазурі за дні. Установіть відповідність між запитанням (1 – 4) та правильною відповіддю на нього (А – Д). Уважайте, що кожна лінія виготовляє однакову кількість глазурі щодня.

Запитання		Відповідь на запитання
1	скільки тон шоколадної глазурі дві лінії виготовляють за дні?	А
2	за скільки днів одна лінія виготовить т шоколадної глазурі?	Б
3	скільки тон шоколадної глазурі виготовить одна лінія за дні?	В
4	скільки таких ліній потрібно для виготовлення т шоколадної глазурі за дні?	Г
		Д

З пунктів і одночасно по шосе назустріч один одному виїхали два велосипедисти. Вони їхали без зупинок зі сталими швидкостями: перший – зі швидкістю км/год, другий – зі швидкістю км/год . Через годин вони зустрілися в точці і, не зупиняючись, продовжили рух без зміни напрямків. До кожного запитання (1 – 4) доберіть правильну відповідь (А – Д).

Запитання		Відповідь
1	На скільки кілометрів зменшилася відстань по шосе між велосипедистами через годину після початку руху?	А
2	Чому дорівнює відстань по шосе між пунктами і (у км)?	Б
3	На скільки кілометрів більше проїхав перший велосипедист, ніж другий, за час від початку руху до моменту зустрічі?	В
4	За скільки годин перший велосипедист подолає відстань по шосе від точки до пункту ?	Г
		Д