Збірник завдань для розвитку комунікативної компетентності учнів 3-4, 5-6 класів за підручниками " Smart Juniors", "A Full Blast

Про матеріал

У збірнику подано добірку завдань, що сприяють розвитку комунікативних компетентностей учнів 3 - 4 класів за підручником “Smart Junior”, 5-6 - “A Full Blast Plus”, автори H.Q.Mitchell, Marileni Malkogianni, відповідно до тематичних модулів, зокрема уроків країнознавчого характеру, які знайомлять учнів із соціокультурними, соціолінгвістичними, лінгвокраїнознавчими аспектами культури країни, мова якої вивчається за допомогою сучасних засобів навчання іноземної мови. Збірник доповнює завдання, що містить підручник та друкований зошит до підручника відповідного класу.

Перегляд файлу

Ліщинська гімназія

Станишівська сільська рада

Житомирського району

Житомирської області

ЗБІРНИК

ЗАВДАНЬ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

УЧНІВ 3-4, 5-6 КЛАСІВ

ЗА ПІДРУЧНИКАМИ “SMART JUNIOR”, “A FULL BLAST PLUS” H.Q.MITCHELL, MARILENI MALKOGIANNI

$C:\Users\User\Desktop\powerpoint шаблон літери1111.jpg$

Ліщин 2025

Схвалено педагогічною радою Ліщинської гімназії

Станишівської сільської ради

Житомирського району Житомирської області

(Протокол № 9 від 25 листопада 2025 року)

Укладач: Чернова Зоя Франківна, вчитель англійської мови Ліщинської гімназії Станишівської сільської ради Житомирського району Житомирської області, кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «вчитель-методист».

Рецензент: Назарова Валентина Олександрівна, викладач іноземних мов ВСП «Фаховий коледж будівництва, архітектури та дизайну Поліського національного університету», кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «викладач-методист».

ЗМІСТ

Передмова…………………………………………………………………………...	4-5
Розділ 1. Завдання для учнів 3 класу. Module1. Smart Time 2. Christmas in
Ukraine and UK…………………………………………………………………......	6-10
Розділ 2. Завдання для учнів 4 класу.......................................................................	11-28
2.1. Module1. Smart World 1. International Day………………………………..	11- 14
2.2. Module1. Smart Time 1. Cities around the world…………………………..	15-19
2.3. Module 4. Reading Time. Taste of Chicago………………………………...	20-23
2.4. Module 4.Smart World 2. Food Blog……………………………………….	24-28
Розділ 3. Завдання для учнів 5 класу. Module 8. See the world. All about the UK (Culture page 4)…………………………………………………………….	29-34
Розділ 4. Завдання для учнів 6 класу. Module1. Means of transport around the world (Culture page 1)………………………………………………………….	35-39
Післямова…………………………………………………………………………...	40
Список використаних джерел…………………………………………………….	41

ПЕРЕДМОВА

У Програмі вивчення іноземної мови зазначається, що зміст навчання забезпечується єдністю предметного, процесуального та емоційно-ціннісного компонентів і створюється на засадах оволодіння іноземною мовою у контексті міжкультурної парадигми, що передбачає навчання мови народу, який нею спілкується, та ознайомлення з його культурою.

В процесі організації навчального процесу навчання за допомогою засобів іноземної мови відбувається через ознайомлення із соціокультурними, соціолінгвістичними, лінгвокраїнознавчими аспектами культури країни, мова якої вивчається. У зв'язку з цим весь процес навчання набуває форми діалогу культур (чужомовної та рідної), який здійснюється засобами іноземної мови. Такий підхід забезпечується спеціальними видами і формами іншомовної навчальної діяльності, серед яких визначальне місце належить комунікативним завданням, зокрема інтерактивним технологіям і навчально-мовленнєвим ситуаціям, які в освітній діяльності учнів набувають пріоритетних засобів навчання.

Компетентнісно орієнтоване навчання іноземної мови - процес формування ключових компетентностей, але й також міжкультурної іншомовної комунікативної компетентності як предметної з усіма її компонентами (мовною, мовленнєвою, соціокультурною, навчально-стратегічною).

Міжкультурна іншомовна комунікативна компетентність – це інтегрована характеристика особистості школяра, яка передбачає формування в нього здатності до набуття досвіду іншомовного спілкування в усній та письмовій формах у межах програмових вимог і забезпечує засвоєння культурних цінностей народу, мова якого вивчається.

Поданий збірник призначений для учителів англійської мови та учнів 3 - 6 класів, класи НУШ, які вивчають англійську мову за підручниками “Smart Junior (3-4 класи), “A Full Blast Plus” (5-6 класи), автори H.Q.Mitchell, Marileni Malkogianni.

Збірник містить сучасні комунікативно зорієнтовані завдання, які вчитель практично застосовує на власних уроках і які сприяють розширенню знань учнів про лінгвокраїнознавчі аспекти культури країни, мова якої вивчається.

Cтворення і використання збірника з англійської мови є актуальним з таких причин:

Необхідність практичного володіння мовою.
Відповідність сучасним дидактичним підходам.
Розвиток мовленнєвих умінь у різних сферах.
Розвиток міжкультурної компетентності.

Використання збірника з англійської мови є актуальним, оскільки він забезпечує формування в учнів комунікативної компетентності, сприяє практичному володінню мовою, відповідає сучасним освітнім вимогам.

Мета збірника - створення умов для іншомовного спілкування, розвиток навичок комунікативної компетентності у змодельованих комунікативно зорієнтованих ситуаціях через різні види мовленнєвої діяльності.

Збірник охоплює наступні завдання підручників з 3 по 6 клас:

3 клас – Module 4 Smart time 2. Christmas in Ukraine and in the UK.

4 клас - Module 1 Smart world 1. International Day.

Smart time 1. Cities around the world.

Module 4 Reading time. Taste of Chicago.

Smart world 2. Food Blog.

5 клас - Module 8 See the world. All about the UK. Culture page 4.

6 клас - Module 1 Means of transport around the world. Culture page 1.

Завдання вище зазначених модулів у різних класах формують комунікативні, соціокультурні, інтерактивні навички, сприяють вдосконаленню навичок різноманітних форм роботи, ефективному засвоєнню дидактичного матеріалу.

Гнучкість вчителя у підборі і розподілі матеріалу створює учням можливості для вмотивованого навчання, що сприяє їх інтересу до вивчення мови і бажанню розширювати власний кругозір про країни, мову яких вони вивчають.

РОЗДІЛ 1.

Завдання для учнів 3 класу

MODULE 4

SMART TIME 2

CHRISTMAS in UKRAINE and UK

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки learnhip.com, learningapps.org. Завдання розроблені із використанням групової форми організації освітньої діяльності та використання ігрових технологій відповідно до вікових особливостей учнів.

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, називає тематичну лексику, сортує та диференціює лексику, веде бесіду про традиції святкування Різдва в Україні та Великій Британії, засвоює фактичний країнознавчий матеріал.

TASK 1

Let’s play a Christmas game. You should:

read a Christmas word with explanations
make up a sentence of your own

What are your preparations for Christmas? Exchange your ideas.

https://learnhip.com/flashcard/set.php?w=0eccb8a1

Example:

S₁ I don’t like Christmas Eve. We’re busy. S₂I like Christmas Eve. I decorate my house. S₃We cook kutia on Christmas Eve.

TASK 2

Do you like to get Christmas presents? Match the presents and the pictures.

What present do you like to get on Christmas? Why?

https://learningapps.org/display?v=pyrw1jq1n25

Example:

S₁ On Christmas I want to get Christmas pudding. It’s yummy!

S₂ On Christmas I want to get Christmas balls. I decorate a tree.

S₃ On Christmas I want to get Christmas chocolate. I like chocolate.

TASK 3

Do you know Christmas traditions very well? Do Christmas quiz. Group up into 3 groups and make up a story about Christmas in chain. https://learningapps.org/display?v=pf60ue19n25

Example:

S₁Christmas is on December, 25. The family decorate Christmas tree.

S₂The children like Christmas. They get presents.

S₃The family has Christmas dinner. The Ukrainians cook kutia. The British cook pudding. They are sweet and yummy.

TASK 4

Group work. Christmas menu is delicious. Let’s play Christmas lotto!

Choose the appropriate definition to the word and read out. The winner is who does fast and in the right way.

Example: $C:\Users\User\Downloads\pngtree-santa-christmas-hat-clipart-vector-png-image_10131641.png$

$C:\Users\User\Downloads\pngtree-santa-christmas-hat-clipart-vector-png-image_10131641.png$

TASK 5

Do the crossword ”Christmas Time”. You like Christmas, don’t you? Tell your classmates about Christmas symbols.

https://learningapps.org/display?v=pwaiftozt25

Example:

S₁We celebrate Christmas on December,25.

S₂Santa Clause brings presents for children.

TASK 6

Play some Christmas game. Spin the wheel in turn and tell about different Christmas traditions.

https://learnhip.com/spinthewheel/game.php?w=c20d6ac6

Example:

S₁The Ukrainians and the British have Christmas dinner.

S₂There are 12 dishes at Ukrainian Christmas dinner.

S₃On Christmas Day we open the presents.

РОЗДІЛ 2.

Завдання для учнів 4 класу

2.1. MODULE 1

SMART WORLD 1

INTERNATIONAL DAY

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки view.genially.com, quizlet.com, kahoot.it . Завдання розроблені із використанням різних форм та методичних прийомів організації освітньої діяльності: парної, групової, використання ігрових технологій.

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, називає визначні місця міста, диференціює лексику відповідно до запропонованої ситуації, веде бесіду про визначні місця міст України та Великої Британії, засвоює фактичний країнознавчий матеріал.

TASK 1

Using the Mind map “Visiting a city” complete the idea about the sights of any city of the world.

https://view.genially.com/691993397b27ff6e88b189f9/horizontal-infographic-diagrams-visiting-a-city

Example:

S₁There are theatres in the city. S₂There are museums and art galleries in the city.

TASK 2

Listen to the new words and repeat. Are there any of these places of interest in Lviv or Nottingham?

https://quizlet.com/join/yhv3vBsDT?i=60jhs9&x=1bqt

(Примітка: щоб відкрити посилання, необхідно скопіювати та відкрити в Google, дивитись «закріплення знань», карточки).

Example:

TASK 3

Fill in the chart according to the text Ex. 1 p.33 and recommend your friend to visit a city.

Example: I recommend you to visit Lviv \ Nottingham because…

City	You can see\visit
LVIV	many museums,…
	performances in…
	restaurants and cafes in…
NOTTINGHAM	art galleries…
	a castle. It’s…
	music performances on…

Task 4

Arrange the places of interest according to the cities and present the city:

art galleries
cinemas
theatres
museums
Old Market Square
Market Square

Opera House
Nottingham Castle
restaurants and cafes
performances
music performances

$C:\Users\User\Downloads\львів ринкова площа.jfif$ $C:\Users\User\Downloads\nottingham.jpg$ LVIV NOTTINGHAM

Lviv has got Opera House. Nottingham has got Nottingham Castle.

__________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________

Task 5

Group work. Imagine you live in different cities. Some of you are from UK, Nottingham, the others are from Lviv, Ukraine.

Complete the sentences and fill in the gaps with appropriate words. Present the city in a group.

Group 1

Lviv is a big city.

You can see many______________________ in it.

Lviv has got a beautiful ________________.

Here you can see ______________________.

There are many _________________________ in the Market Square.

Group 2

Nottingham is a beautiful city.

You can see many______________________ in it.

Nottingham has got an amazing________________.

You can see ______________________ in Old Market Square.

TASK 6

$C:\Users\User\Pictures\36363.jpg$
Do you know the places of interest of Lviv and Nottingham very well? Let’s play the game on Kahoot. Which city do you like and why?

https://kahoot.it/challenge/01299587?challenge-id=0d161ce1-61af-4cd7-b3ac-253fbdbb0c73_1766471903603

Example:

S₁ I like Nottingham. It has an amazing Nottingham Castle. We can see music performances on Old Market Square.

S₂I like Lviv. It has a beautiful National Opera.

2.2. MODULE 1

SMART TIME 1

CITIES AROUND THE WORLD

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки quizlet.com, education.com, learningapps.org. Завдання розроблені із використанням різних форм та методичних прийомів роботи: парної, групової, командної, запропонованих змодельованих ситуацій.

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, презентує визначні місця українських та британських міст, сортує лексику відповідно до запропонованої ситуації, заповнює таблицю, виокремлюючи інформацію в тексті, диференціює інформацію, розв’язує кросворд, веде бесіду про визначні місця міст України та Великої Британії, підбираючи необхідну інформацію та засвоює фактичний країнознавчий матеріал, будує монологічні /діалогічні висловлювання, демонструє навички письмового повідомлення за опорами.

Task 1

Listen to the new words and repeat. What can the tourists see when they travel?

https://quizlet.com/ua/1108964479/cities-around-the-world-flash-cards/?i=60jhs9&x=1jqt

Example:

S₁ The people can see a palace.

Task 2

Match the names of the countries and the places of interest.

Present the country like this: There is Big Ben in UK.

Task 3

Arrange the proper names into 3 columns according to the categories. What country do you like?

Country

City

Places of interest

France

Paris

Eiffel Tower

https://learningapps.org/display?v=pzcxksubj25

Example:

Task 4

Do the crossword “Cities around the world and their sights” and read out the answers. Advise your friend to visit a city.

https://learningapps.org/display?v=pd4s7jpbk25

Example:

S₁I advise you to visit France and see the Eiffel Tower in Paris.

S₂Thanks. It’s nice!

Task 5

5.1. Fill in the chart according to the text Ex. 1 p.34.

Country	City	You can see
*USA*	*Washington, DC*	*the White House*

5.2. Imagine (pair work): You visited one of the countries mentioned in the text. Exchange you impressions with your friend answering his\her questions.

Example:

Do you like China? - Yes, I do.
What cities are there in China? - They are Beijing and Shanghai.
What can you see there? – I can see the Great Wall of China and the Pearl Tower. Let’s see some pictures.
Wow! It’s great!

Task 6

6.1. Team work. Divide into two teams. Try to answer the questions of a game to become a millionaire. The winner will get a ticket to a virtual trip to the USA.

https://learningapps.org/display?v=phqm1uxb525

Example:

6.2. Fill in the ticket to the USA. In two days you set out on a voyage by

plane.

2.3. MODULE 4

READING TIME

CHICAGO FOOD FESTIVAL

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки quizlet.com, kahoot.it. Завдання розроблені із використанням різноманітних методичних прийомів роботи: запропоновані змодельовані ситуації, творчі завдання - «передбачення», складання меню, побудова висловлювань за ментальною картою, виконання завдання - quiz, складання письмових історій, створення власних блогів відповідно до ситуації.

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, використовує лексику відповідно до запропонованої ситуації, виконує завдання творчого характеру: складає меню, письмові історії, будує монологічні\ діалогічні висловлювання, демонструє навички письмового повідомлення за опорами.

TASK 1

Listen to the new words and repeat.

https://quizlet.com/ua/1111396600/module-4-smart-world-flash-cards/?i=60jhs9&x=1jqt

(Примітка: щоб відкрити посилання, необхідно скопіювати та відкрити в Google, дивитись « закріплення знань», карточки).

Can you predict what the text is about? Answer the questions:

What’s the name of the festival? - It’s Taste of Chicago.
Where is it? - It’s in Chicago.
What park is it in?
Do famous chefs cook special food?
What food can the people taste?
What can they do at the Grant Park?

TASK 2

Imagine, you’re a chef at the food festival Taste of Chicago.

Make up the menu of food festival. Add some more special dishes from around the world.

burgers pasta noodles soup ice cream chicken cake

TASK 3

Do the quiz about the Chicago food festival on Kahoot application.

https://kahoot.it/challenge/09208173?challenge-id=0d161ce1-61af-4cd7-b3ac-253fbdbb0c73_1766472552872

Example:

TASK 4

Pair work. Using this Mind Map ask each other questions and answer them about the Chicago food festival.

https://view.genially.com/691ba7189f76a181643705dc/interactive-content-taste-of-chicago

Example:

S₁What isthe Taste of Chicago?

S₂It’s the name of food festival_.

S₁ Where is Chicago?

S₂It’s a cityin the USA.

S₁Where is the food festival?

S₂It’s in the Grant Park.

S₁ When is the food festival?

S₂It’s in July every year.

S₁How many restaurants are there at festival?

S₂More than fifty.

S₁Who cooks special food?

S₂Famous cooks do.

S₁Can people have amusement?

S₂There are concerts by famous musicians and amusement park rides for children.

TASK 5

Imagine you visited the food festival in Chicago. Write a short story in the past.

https://learningapps.org/display?v=p3e0n1h5325

Example:

TASK 6

Make up a blog about Chicago food festival. Give the information about yourself and present it to your classmates.

ANNA’S BLOG

About me

$C:\Users\User\AppData\Local\Temp\{D6E522CE-AC82-45A7-8710-809DC210B3BC}.tmp$

My name is ________________

I’m ________ years old.

I’m a __________ of the 4 form.

I like festivals.

TASTE of CHICAGO

Taste of Chicago is the name of the _________ festival.

It’s every summer in_____________.

____________ of people visit the festival.

___________ chefs cook special food.

There are _______________,____________, __________pizza and food around the world.

It’s a _________________ festival.

2.4. MODULE 4

Smart World 2

FOOD BLOG

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки quizlet.com, learningapps. Завдання розроблені із використанням різноманітних методичних прийомів роботи: сортування лексичних одиниць, диференціація лексики, розгадування зашифрованих лексичних одиниць, побудова висловлювань до запропонованих змодельованих ситуацій, проєктна робота у формі складання меню, створення блогу (логічна побудова зв’язного тексту).

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, використовує лексику відповідно до запропонованої ситуації, виконує завдання творчого характеру: складає меню (проєктна робота), вчиться створювати блог (такий вид роботи прослідковується у підручниках вище зазначеного автора у всіх класах НУШ).

TASK 1

Listen to the new words and repeat.

https://quizlet.com/ua/1111396600/module-4-smart-world-flash-cards/?i=60jhs9&x=1jqt

What do the Ukrainians or the English have for breakfast? Mark U for Ukrainians, E for English, B for both.

pancakes with raisins	U
nalysnyky with onions	U
beans	B
eggs with sausages	E
tomatoes and mushrooms	E
pancakes with mushrooms	U

TASK 2

Arrange the dishes into 2 columns: Ukrainian breakfast\English breakfast. What do the Ukrainians usually have for breakfast?

What’s the English breakfast like?

https://learningapps.org/display?v=pmo4ipxsa25

Example:

$C:\Users\User\Downloads\chicago pizza.webp$

TASK 3

What food do you prefer? What breakfast is yummy? Choose breakfast you like: Ukrainian or English one. What do the Ukrainians have for breakfast? Is it delicious?

What do the English have for breakfast? Is it yummy?

https://learningapps.org/display?v=pq9xift5n25

Example:

TASK 3

Project work. Divide into two teams and make up the menu of :

Team 1- British breakfast

Team 2- Ukrainian breakfast

choosing the appropriate cards with dishes and pictures. Present in the team.

$C:\Users\User\Downloads\chicago pizza.webp$

Coffee with

milk

$C:\Users\User\Downloads\saus beans.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\pan cheese.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\tea lemon.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\pan mush.jfif$

$C:\Users\User\Downloads\pan fruit.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\milk tea.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\eggs.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\saus tom.jfif$

Example:

TEAM 1 TEAM 2

$C:\Users\User\Downloads\saus tom.jfif$

$C:\Users\User\Downloads\eggs.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\saus beans.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\pan cheese.jfif$
$C:\Users\User\Downloads\pan fruit.jfif$

$C:\Users\User\Downloads\tea lemon.jfif$

TASK 5

Unscramble the words (names of food) from Ukrainian\English breakfast. Which of them do you like or dislike?

roomsmush	mushroom
toesmato	tomatoes
onsoni	onions
eseche	cheese
capankes	pancakes
sinsrai	raisins
sasauges	sausages
maj	jam

TASK 6

Imagine you’re a blogger. Make up a blog about food. Put sentences into logical order, use Ex.1 p.59 if necessary .

РОЗДІЛ 3.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ УЧНІВ 5 КЛАСУ

MODULE 8

ALL ABOUT THE UK. CULTURE PAGE 2

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки learnningsapp.org, learnhip.com. Завдання розроблені із використанням різноманітних методичних прийомів роботи: сортування лексичних одиниць (картинки відповідно визначень), побудова висловлювань за запитаннями (Boardgame), групова робота у формі створення постеру за змодельованою ситуацією, написання email другу (завдання з пропусками на matching), прослуховування реклами (парна робота), відповіді на запитання.

Очікувані результати: учень вірно виконує лексичні завдання, використовує відповідну лексику у висловлюваннях до запропонованої ситуації, виконує завдання творчого характеру (створення постеру за опорами (групова робота), вчиться писати email (такий вид роботи прослідковується у підручниках вище зазначеного автора у всіх класах НУШ), виконує завдання у формі quiz з подальшим веденням бесіди, слухає рекламу, відповідає на запитання по прослуханій рекламі.

TASK 1

Match the places of interest of the UK and the pictures.

Make up an advertisement about the UK and invite the guests to visit places of interest.

https://learningapps.org/display?v=pnew21y0a25

Example:

S₁ Welcome to UK! You can see the Edinburgh Castle. It’s something else!

S₂London has lots of museums. You can visit the British Museum!

S₃London welcomes about 20 million tourists each year. Many want to see Big Ben!

TASK 2

Team work. Do the quiz. Answer the questions. Do you know the UK very well? Each team should present the information about the country.

https://learnhip.com/boardgames/game.php?w=b16c6ffc

Example:

TASK 3

Do the quiz about the UK. Ask your classmate if she\he is aware of the sights of the country and invite her\him to a virtual trip.

https://learningapps.org/display?v=p3cgqgomc25

Example:

S₁What are the sights in London?

S₂ They are Big Ben, St. Paul’s Cathedral, the British Museum.

S₁You’re right! Let’s make a virtual trip there. I found some video in the Internet.

S₂It’s great. Let’s watch it!

TASK 4

Group work. Imagine you’ve visited the UK. Create a poster using the information given.

Group 1

Can see many castles
Very old
Very beautiful castles
Amazing castle in Scotland

Group 2

A popular sport - football
$C:\Users\User\Downloads\MU.jfif$
A famous football team - Manchester United

$C:\Users\User\Downloads\football.jfif$ $C:\Users\User\Downloads\MU2.jfif$

Tennis – a popular game
Wimbledon Championships

$C:\Users\User\Downloads\wimbl.jfif$

Example:

TASK 5

Write an email to your friend about UK. Fill in the gaps with appropriate words matching.

Task 6

Pair work. Listen to the advertisement about the UK. Be ready to answer your classmate’s questions.

Example:

What is the most popular sport in the UK?
It’s football.
Where do people watch tennis tournament in the UK?
…….
Which other sports do people enjoy in the UK?
……..
What famous places can you see in London?
………
What British food do many people like?
……….
What is in a traditional English breakfast?
……..
What drink do British people love?
………..

$C:\Users\User\Downloads\EC.webp$

РОЗДІЛ 4.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ УЧНІВ 6 КЛАСУ

MODULE 1

CULTURE PAGE 1

MEANS of TRANSPORT around the WORLD

Учні мають виконувати завдання, використовуючи онлайн застосунки learningapps.org, app.genially.com. Завдання розроблені із використанням різноманітних методичних прийомів роботи: сортування лексичних одиниць (картинки відповідно визначень), “ True or Lie” факти, заповнення таблиці з опорою на прочитаний текст з вибором необхідної інформації та побудовою монологічного висловлювання.

TASK 1

Label the pictures of means of transport around the world. What means of transport do you want to choose to go on a trip. Explain your choice.

https://learningapps.org/display?v=pq3xjikkt25

Example:

S₁ I want to travel to Italy. I’ll go on a trip to Venice by gondola. It’s very popular in Venice.

S₂I want to go on a trip to Cuba. I’ll take a coco taxi. It’s funny and cheap.

S₃ I want to go to UK. In the streets of London you can see red buses/ They have two levels. They’re double-deckers.

TASK 2

After reading the text Ex.1 p.18 fill in the chart and be ready to talk about means of transport around the world.

Transport	Country, city	Peculiarity
double-decker	London, UK	red, world famous has two levels has an open top the common transport in the 18^th century
gondola	Venice, Italy	a long black boat take people around the city
coco taxi	Havana, Cuba	funny-looking vehicles black and yellow round like a coconut have 3 wheels fast and cheap transport
cable car	San Francisco, USA	first cable car in 1873 go up and down steep streets Andrew Hallidle, inventor

TASK 3

Play the game “TRUE or LIE”. Choose the appropriate answers.

What means of transport do you want to travel by? Why?

https://view.genially.com/6922f8e633dd5b5d74dbe990/interactive-content-truth-or-lie

TASK 4

Pair work. Read the text about some special means of transport in other countries. Ask your classmate questions. What unusual means of transport have you read about? Present in the class.

Special Transport around the World (A1 Level)

There are many special kinds of transport in the world.

In Venice, Italy, people use boats called gondolas to travel on the water.

In Japan, there are very fast trains called bullet trains. They can travel long distances quickly.

In Thailand, people ride tuk-tuks. A tuk-tuk is a small taxi with three wheels.

In India, many people use rickshaws. Some rickshaws are pulled by a person, and some have a small motor.

In Switzerland, people take cable cars to go up mountains. The view from the cable car is very beautiful.

These special types of transport make travel fun and interesting around the world.

Example:

S₁What are very fast trains in Japan called?

S₂They are called bullet trains.

S₁ What kind of taxi do people ride in Thailand?

S₂They’re tuk-tuks, small taxis with three wheels.

S₁ How do people in Switzerland travel up mountains?

S₂People take cable cars.

S₁ Who pulls some rickshaws in India?

S₂They’re pulled by a person.

Task 5

Do the quiz “What do you know about…” different means of transport around the world. Give some pieces of advice to your classmate.

https://view.genially.com/69234c7ddda1cd7b73ed8731/interactive-content-how-much-do-you-know-about

Example:

S₁In Venice, people travel by gondolas. In Japan, there are fast bullet trains. In Thailand, people ride a tuk-tuk. Enjoy your trip wherever you go!

Task 6

Creative Task . Create your own transport. Draw this kind of transport and describe. Use the following guestions as a plan. Present in the class.

What is its name?
Where can people use it?
How does it move? (fly, swim, drive, float…)
How many people can travel in it?
Why is it useful or special?
Why is it better than normal transport?

Example:

ПІСЛЯМОВА

Представлений збірник вправ є практичним інструментом для вчителя англійської мови, спрямований на цілісне формування комунікативної компетентності учнів відповідно до вимог Нової української школи. Запропоновані матеріали поєднують традиційні та інноваційні підходи до навчання, забезпечуючи активну участь кожного учня в процесі спілкування.

Система вправ, ігор і творчих завдань сприяє розвитку мовленнєвих умінь у природному контексті, формує позитивну мотивацію до вивчення англійської мови та допомагає учням упевнено використовувати її в різних життєвих ситуаціях. Інтеграція цифрових інструментів та інтерактивних форм роботи відповідає сучасним освітнім викликам і потребам учнів.

Особливу цінність збірника становить увага до соціокультурного та лінгвокраїнознавчого компонентів, що сприяють розширенню світогляду школярів і формуванню міжкультурної компетентності. Це допомагає не лише оволодіти мовою як засобом спілкування, але й краще зрозуміти культуру та традиції англомовних країн.

Сподіваємося, що матеріали збірника стануть надійною підтримкою для вчителів у їхній професійній діяльності, допоможуть урізноманітнити уроки та створити сприятливе середовище для розвитку комунікативних умінь учнів, їхньої творчості й самовираження.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Чернова Зоя Франківна

Пов’язані теми

Англійська мова, 3 клас, Інші матеріали

НУШ

Додано

23 грудня 2025

Переглядів

174

Оцінка розробки

Відгуки відсутні