Журнал спостережень асистента вчителя

(назва закладу загальної середньої освіти)

ЖУРНАЛ СПОСТЕРЕЖЕНЬ АСИСТЕНТА

(ПІБ асистента)

за розвитком учня

з особливими освітніми потребами

в умовах інклюзивного навчання

(ПІБ учня)

(навчальний клас учня)

На ___________навчальний рік

Посада асистента вчителя входить до Переліку посад педагогічних та науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. № 963. Відповідно до Примірного положення про команду психолого- педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 р. No 609 (далі – Примірне положення),асистент вчителя бере участь в організації освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами, в розробці індивідуальної програми розвитку такої дитини, співпрацює з батьками та вчителями щодо виконання цієї програми, здійснює адаптацію освітнього середовища, навчальних матеріалів відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини. Слід зауважити, що виконання зазначених функцій передбачає наявність знань з педагогіки та психології, вміння використовувати сучасні освітні технології та методи навчання дітей з особливими освітніми потребами. Таким чином, у закладах загальної середньої освіти асистентами вчителів можуть працювати особи з педагогічною освітою.

Законом України «Про повну загальну середню освіту» (стаття 24, частина 4), педагогічне навантаження асистента вчителя становить 25 годин на тиждень. Відповідно до законів України «Про освіту» (стаття 60), «Про повну загальну середню освіту» (стаття 24) робочий час педагогічного працівника включає час, необхідний для виконання ним навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором та/або посадовою інструкцією. Норма тривалості робочого часу встановлена КЗППУ не може перевищувати 40 годин.

ЗАВДАННЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ

розроблені на основі посадової інструкції

1. Асистент-вчителя забезпечує особистісно-орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу;
2. Бере участь у розроблені та виконанні індивідуально-навчальних планів та програм, адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами;
3. Щоранку зустрічає учня при вході в заклад, супроводжує його по школі, допомагає при пересуванні, присутній разом з учнем на уроках, заняттях, шкільних заходах. Після уроків передає учня у руки батьків, або супроводжує додому;
4. Допомагає у вирішенні назрілих проблем під час уроків, виконанні домашніх завдань;
5. Використовує відповідні методиди станційного навчання з врахування мособливостей учня з відхиленням у психофізичному розвитку;
6. Ретельно веде журнал щоденної роботи з учнем, журнал відвідування учнем школи, за потребою занять на дому;
7. Надає консультативну допомогу батькам (особам, які їх замінюють) з питань навчання, виховання та корекції вадрозвитку дітей;
8. Постійно підвищує фаховий рівень шляхом опрацювання методичної та спеціальної літератури, бере участь у науково-практичних конференціях, семінарах, інструктивно-методичних нарадах з питань роботи з дітьми, які мають вади психо-фізичного розвитку;
9. Працює над вдосконаленням методик корекційно-розвиткової роботи, поповнює кабінет новими підручниками, посібниками, матеріалом, сучасною методичною літературою;
10. Бере участь у загальних та методичних заходах навчального закладу, здійснює свою діяльність у відповідності до йогорічного плану;
11. Отримує від керівника навчального закладу інформацію нормативно-правового, методичного характеру.

Функції роботи асистента вчителя:

організаційна:

• допомагає в організації навчально-виховного процесу в класі з інклюзивним навчанням;
• надає допомогу учням з особливими освітніми потребами;
• допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учнів;
• співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку;
• забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці;
• веде встановлену педагогічну документацію.

навчально-розвиткова:

• співпрацюючи з вчителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб усіх учнів;
• здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, дбає про їх професійне самовизначення та соціальну адаптацію;
• сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану;
• стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у науковій, технічній, художній творчості.

діагностична:

• разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності і розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює їх навчальні досягнення та виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку. Залучає учнів до навчальної діяльності, надає інформацію вчителю про успішність, потреби учнів;
• мотивує та заохочує учнів, підтримує навчання учнів, допомагає в позаурочний час;
• допомагає вирішувати конфлікти;
• працює з окремими учнями та невеликими групами учнів, допомагає учням за межами класу;
• виготовляє унаочнення чи інші матеріали  підкерівництвом учителя;
• співпрацює з іншими фахівцями під час планування і реалізації індивідуальної програми розвитку, організовує та координує щоденну діяльність для виконання тих чи інших завдань;
• звертається до вчителя, щоб отримати інформацію та ресурси;
• спостерігає за учнями в школі, за потреби - в інших громадських місцях.

Графік роботи

асистента учителя

Відомості про учня

ПЕРЕЛІК  КОРЕКЦІЙНО – РОЗВИТКОВИХ І ДОДАТКОВИХ ЗАНЯТЬ

Склад психолого-педагогічного супроводу

РОЗКЛАД УРОКІВ

І семестр

ІІ семестр

-  організаційно-навчальна діяльність асистент вчителя

 -  асистент вчителя займається іншими формами роботи

Облік спостереження

Дата: ___.___.______р. 

Спостереження за розвитком дитини

Початок  року:

Спостереження асистента вчителя, вчителів предметників, класного керівника.

Чи може самостійно організувати робоче місце? Скільки часу він на це затрачає?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи розуміє і знає призначення навчального приладдя?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи вміє користуватися підручником (де зміст? для чого він? як знайти необхідний параграф? скільки часу він для цього потребує?)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи сприймає звернення учителя до всього класу? Чи потребує постійного звернення до нього особисто?                        

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Який темп виконання різних типів завдань (тестове, розгорнуті відповіді, усне тощо)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Які завдання викликають труднощі?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи потребує додаткових вказівок, навідних питань ?                                      

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Які предмети даються легше, які важче? 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Як швидко втомлюється?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи відволікається на зовнішні подразники?                                                 _

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи старається працювати в темпі з класом? Наскільки йому це вдається?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи легко йде на контакт з оточуючими?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Як веде себе на перерві?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи шукає спілкування з однолітками?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чим захоплюється?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Що вдається найкраще?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи має друзів?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Скільки часу витрачає на виконання домашніх завдань? Чи потребує їх спрощення? Чи потребує сторонньої допомоги?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Як проводить свій вільний час?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Успіхи:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Інше(у т.ч підстави для занепокоєння або ситуації, що потребують обговорення з іншими членами команди)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спостереження за розвитком дитини

Кінець  року:

Спостереження асистента вчителя, вчителів предметників, класного керівника.

Чи може самостійно організувати робоче місце? Скільки часу він на це затрачає?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи розуміє і знає призначення навчального приладдя?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи вміє користуватися підручником (де зміст? для чого він? як знайти необхідний параграф? скільки часу він для цього потребує?)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи сприймає звернення учителя до всього класу? Чи потребує постійного звернення до нього особисто?                        

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Який темп виконання різних типів завдань (тестове, розгорнуті відповіді, усне тощо)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Які завдання викликають труднощі?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи потребує додаткових вказівок, навідних питань ?                                      

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Які предмети даються легше, які важче? 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Як швидко втомлюється?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чи відволікається на зовнішні подразники?                                                 _

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи старається працювати в темпі з класом? Наскільки йому це вдається?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи легко йде на контакт з оточуючими?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Як веде себе на перерві?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи шукає спілкування з однолітками?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чим захоплюється?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Що вдається найкраще?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Чи має друзів?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Скільки часу витрачає на виконання домашніх завдань? Чи потребує їх спрощення? Чи потребує сторонньої допомоги?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Як проводить свій вільний час?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Успіхи:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Інше(у т.ч підстави для занепокоєння або ситуації, що потребують обговорення з іншими членами команди)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зауваження щодо ведення журнала

Директор________________ ________________________________________

                                      (підпис)                                                   (прізвище, ім’я та по батькові)

Асистент вчителя________________ _________________________________

                                                            (підпис)                                          (прізвище, ім’я та по батькові)

             МП