Активізація розумової діяльності першокласників на уроках математики шляхом використання ігрових моментів. Дії в межах 10

                         Комунальний   заклад

«Черкаська  спеціальна  школа Черкаської обласної ради»

Підготувала

вчитель – дефектолог

 початкових класів

Нечитайло Р.Г.

                                     Черкаси – 2020

Тема: Активізація розумової діяльності першокласників на уроках  математики шляхом

 використання ігрових моментів. Дії в межах 10

Мета:  удосконалювати  навички та уміння учнів виконувати  дії в межах 10, продовжувати формувати уміння розв’язувати задачі, вправлятись в усній лічбі; корекційна мета: розвивати й коригувати зорове та слухове сприймання, пам'ять, логічне мислення, вміння робити висновки, співставлення; виховувати інтерес до навчання, охайність при виконанні письмових завдань, любов до природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: числовий ряд 1 – 10, малюнки, демонстраційний матеріал (набори квіточок 1 -10, букви, прищіпки),за  підручником  Ардобацька К.В., Богданович М.В. Математика: Підручник для 1 класу допом. шк.-К.: «Богдана», 2004, -ст. 11 .

Хід уроку

І.Організаційний момент

- Доброго ранку! Доброго дня!

В школу пришли здобувати знання.

Лінь залишаємо вдома,

Працюємо, не знаючи втоми!

2.Нервово-психологічна підготовка

- Так,  діти, лінь ви залишили вдома, вона нам не потрібна на уроці. А що ж ви взяли з собою на урок? (Розум, увагу, старанність, кмітливість, гарний настрій).

- Молоді!

ІІ. Оголошення теми уроку

• А зараз перевіримо, чи справді ви усе е взяли на урок? Послухайте загадку, відгадайте її і ви дізнаєтесь, куди ми з вами підемо в подорож.

Влітку шубу одягає,

Осінню її скидає,

Всім він затишок дарує,

Захистить і нагодує. (Ліс)

• А хто це нас чекає біля лісу? (Лісовичок)
  Він стежить за порядком у лісі і хоче щось вас запитати: «А чи знаєте ви, діти, як поводити себе в лісі?»
• Відповіді учнів:

• У лісі не можна голосно кричати!
• Не можна ламати гілля дерев!
• Не рвати без потреби квітів!
• Не смітити!

1. Усний рахунок

• А  ось нас зустрічає один із мешканців лісу (Їжачок – м’яка іграшка ).

Він іде до лісової школи і просить нас, щоб ми допомогли йому вивчити математику. Давайте разом навчимо його рахувати ( завдання даються диференційовано для різни груп учнів):

лічба до 10;

лічба від 10 до 1;

лічба двійками до 10;

лічба від 3 до 9.

• Дякує вам їжачок за допомогу.

2. Каліграфічна хвилинка

- Подорожуючи потрібно дотримуватись правила, яке зашифровано.

- Щоб розшифрувати потрібно знайти зайве слово.

Лі два чи два пра два виль два но, два пи два ши два охай два но.

- Яке зайве слово заховалось в правилі? (два)

- Скільки разів там воно зустрічалось ? (8)

- Якою цифрою позначається число 2 ? (2)
( Написання цифри 2 стільки разів, скільки вона зострічалась у зашифрованому правилі )

• Ідемо далі. Подивіться, яка гарна квіткова галявина! Скільки барв! Але вітер – пустун порозкидав квіти. Поставте квіти у порядку спадання, тобто від 10 до 1 (у кожного на парті набір квітів).

 ******************

3. Математичний диктант (робота в зошитах).

• Цифри, як і букви, дружать між собою, мають своїх сусідів. Запиши сусідів чисел: 2,4,8.
• Ідемо далі. Подивіться, яке гарне дерево. А хто е на ньому відпочиває? (Птахи) Скільки їх, порахуйте, покажіть на пальцях (10). Але чи всі птахи відпочивають на дереві? Прислухайтесь, що за стукіт чути в лісі? Хто це стукає? (Дятел)Чому? Скажіть, скільки шкідливих жучків упіймав дятел?
  (3, 5) Подивіться, що росте під деревом? (Квіти) А чи бачили ви такі квіти? Можливо, ви знаєте і як вони називаються? (Ромашки, барвінок) Порівняйте, яки квітів більше.
• Поки йдемо до лісової школи, розв’яжемо математичну жартівливу задачу (інсценізація):

Четверо малят стали струнко в ряд.

Підійшов до них Арсен,

Скільки стало їх тепер? (5)

• Який склад числа 5?
• Стомилися ми. Давайте відпочинемо біля цього лісового озера та наловимо рибки.

4. Групова робота. Гра «Рибалки»  (усно)

      2 +2= малюнок рибок

      4 +2=

      8 -2=     

      7 – 1=    

                                      4                                             6      

• Ось і школа (малюнок). Подивимося  у вікно  і дізнаємося, що роблять учні в школі.

5.      Гімнастика  для  очей

• У лісовій школі іде урок математики. Запросили і нас.

ІІІ. Повторення і закріплення вивченого матеріалу

1. Складання та розв’язування задач за малюнком

І г. –  4п.         

ІІ г. – 3п.                        

2. Робота з підручником

• Самостійне  розв’язання прикладів сторінка 11 №8. Індивідуальна допомога слабшим учням

І\/.  Підсумок уроку. Оцінювання

1. Інтерактивна вправа «Павутинка». На цьому уроці ми вчилися:

• писати математичний диктант;
• порівнювати числа;
• розв’язувати задачі та приклади.

Мандрівку лісом  ми вже закінчили,

Все з вами вивчили і повторили.

Дружні й активні були ви весь час –

За це я дякую вам!