Бінарний урок з літературного читання та музичного мистецтва на тему: "Музична історія" Ю.Ярмиш

Урок  літературного читання та музичного мистецтва в 3-Б класі

Тема: У світі літературної казки. Ю. Ярмиш «Музична  історія».           Узагальнення знань про музичні інструменти.

 Мета: Продовжувати  знайомити з авторськими казками;

            узагальнити та поглибити знання учнів про музичні інструменти;

            виробляти артикуляційні вміння,  вчити слухати музику ;             

          формувати вміння вдумливого читання, учити аналізувати вчинки героїв;

            збагачувати словник учнів.

            Розвивати мовлення, увагу, творчу уяву, музичні здібності, слух та ритм;

            розвивати вміння співпрацювати у групі,  

            Виховувати  пізнавальний інтерес до читання та показати зв’язок читання з іншим  предметом – музичним мистецтвом;

            сприяти підвищенню показника колективоутворення.

 

Вид уроку:  бінарний

 

Обладнання:

Тип уроку: бінарний

Хід уроку

І. Організація класу

1. Музичне вітання

- Добрий день, вам діти!

-Добрий день!

- Добрий день вам,  гості!

-Добрий день!

Починаємо урок,

Щоб дістатись до зірок

Ми по сходинках підемо

З піснею до них дійдемо.

Сходинка за сходинкою,

А за кроком крок,

І з цієї пісеньки почнемо урок

ІІ. Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності

     -Так гарно ви співали, аж самій захотілося. Щось я не можу зрозуміти, у нас що, урок музики?  До якого уроку ви підготувались?

Можливо хтось з вас правильно здогадався, що сьогоднішній урок читання ми поєднаємо з музикою і проведемо його разом з вашим улюбленим вчителем музики Ю.Олекс. А чому? Ви дізнаєтесь трішки пізніше.

1. Слухання музики

  - То який настрій у вас перед уроком? А точніше настрій допоможуть визначити мелодії, які ви зараз послухаєте і скажете, яка відповідає вашому настрою

1)

2)

Чому?

(Ще один раз веселу……………грає тихенько……….)

-Які, на вашу думку муз. інструменти створили дану композицію?

-Що таке оркестр?

-Що робить диригент?

- А які музичні інструменти найкращі?

- А  наш Марк чомусь полюбляє бандуру, зараз він вас переконає в цьому……………..Якименко грає на бандурі.

- Краса музики відкриється лиш тим, хто вміє слухати і чути

 

- А тим, хто буде допитливим, уважним, старанним і наполегливим відкриється і вся краса нашого життя. А сьогоднішній урок буде лише невеличкою сходинкою до майбутньої вершини. (Перевірна робота  на підсумок уроку)

ІІІ. Підведення до сприйняття нового твору

-Це ви слухали музичний твір, а літературний твір, який ми будемо сьогодні читати, називається, ви дізнаєтесь коли прочитаєте ось цю переплутанку  ЧАНИМУЗ  СІТРІЯО, а написав іі автор «Міста дружніх майстрі, яку ми читали на минулих уроках.

-Що ви знаєте про Ю.Ярмиша?

-Якщо цю казку написав автор, то яка ця казка?

-А чи хочете ви бути казкарями в писати казки? Тож спробуйте.(екран)

1. Робота над заголовком. Вправа «Передбачення»

Музична історія

Звуки музики

Було прекрасно

Музичні інструменти

Облиште сваритися

Інструменти отямились

(Слухання декількох казок)

-Ваші казки цікаві, а зараз ми дізнаємось, що ж нам пропонує Ю.Ярмиш, а щоб нам читати краще, треба, щоб гарно працювали очі, легені і язички.

2. Вправи для очей

3. Дихальна вправа

4. Музична розспівка

     5. Словникова робота

 -Орфоепічна розминка

-Лексична розминка (Робота в парах)

 

ІV. Робота з казкою

1. Читання з зупинками (Запитання перед читанням)

 

До 1 зупинки читає вчитель (поставили крапочку)

-Про що дізнались з 1 частини?

-Чи можна назвати інструменти дружніми?

-Як ви думаєте, чи будуть вони дружні далі?

 

 До 2 зупинки читають учні (Поставили крапочку)

(Запитання перед читанням)

-Як на вашу думку можна оцінити поведінку інструментів?

-Чи буде звучати оркестр, якщо не буде злагоди?

-Як думаєте чим закінчиться казка?

 

До кінця читають учні мовчки

(Запитання перед читанням)

-Як закінчилася казка?

-Що вас найбільше здивувало?

 

Фізкультхвилинка

 

V. Розвиток читацьких навичок

1. Вибіркове читання

-Знайдіть і зачитайте в тексті, який інструмент з’явився першим

 

Кларнет (презентація)- звук

Барабан

Флейта

Гелікон

Скрипка

Сурми

Мідні тарілки

Валторни

Фагот

Труба

-Хто не хотів вступати в суперечку?

 

2. Саморефлексія

- Перед  вами безліч музичних інструментів, різних, розійдіться по класу, об’єднайтеся в групи, пари, огляньте їх, потримайте в руках, спробуйте відтворити якісь звуки. А потім скажете, що для вас було новим, а що ви знали раніше. Звертайтеся за консультацією до вчителя музики.

 

• Що дізналися нового?
• Які музичні інструменти вам відомі раніше?
• На які групи можна поділити представлені експонати?
• Які сподобались найбільше? Чому?
• Чому урок читання поєднався з музичним мистецтвом?
• А зараз повернемось до нашої музичної історії.

3. Читання……………………
4. Гра «Заборонене слово»
5. Тестування (перевірка, самоцінювання)

 

VI. Підсумок уроку

• Домашнє завдання (На екрані з інтернет посиланням)
• З якою казкою познайомились на уроці? Хто її написав?
• Сподобалась вам ця казка? Чим?
• Які  нові музичні інструменти запам’ятали?
• Уявіть, що наш клас – це оркестр, а кожен з вас – музичний інструмент, особливий по своєму, які ми повинні бути в своєму класі- оркестрі? Спробуємо?

Оркестр

• Яка головна думка сьогоднішнього твору. Виберіть прислів’я на екрані

 У КУЛАЦІ ВСІ ПАЛЬЦІ РІВНІ

• З’єднайте свої кулачки до купи. Запам’ятайте, діти, що сила ваша, не в одному кулаці, а в їх купі. Але одного кулачка у нас все таки не вистачає, здогадались чийого?