Дії над раціональними числами

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

Тема заняття: Дії над раціональними числами

Мета заняття: узагальнити й систематизувати навчальний матеріал на тему дії над раціональними числами.

Тип уроку: узагальнення знань, умінь, навичок.

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, картки для роботи в парі і групі, презентація розроблена у Microsoft PowerPoint.

План заняття:

• I.Організаційний етап.
• II.Перевірка домашнього завдання.
• III.Оперування знаннями та використання умінь і навичок.
• IV.Домашнє завдання.
• V.Оцінювання учнів.
• VI.Підбиття підсумків уроку.

Використана методична література:

1.Тарасенкова Н. А., Богатирьова І. М., Бочко О. П. Математика. 5. — К. : Видавничий дім «Освіта», 2013.

2.Бевз Г. П. Методика викладання математики. — К. : Вища школа, 1977.

3.Інтерактивні технології на уроках математики / Упорядник І. С. Маркова. — Х. : Вид. група «Основа», 2007.

4.Глейзер Г. И. История математики в школе. 4–6 классы // Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1991.

Хід уроку (розгорнутий конспект уроку)

Девіз уроку (Слайд 2)

Те, що я встиг пізнати, - чудово.

Сподіваюся, таке ж чудове те,

що мені ще доведеться пізнати.

Сократ

• I.Організаційний етап.

Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, налаштовує їх на роботу. Оскільки це перший урок з теми, то можна ознайомити учнів з планом вивчення теми, переліком умінь і навичок, яких учні набудуть під час вивчення теми, тощо.

Сьогодні ми з вами відправляємось у захоплюючу подорож до країни Раціональних Чисел, де ми поринемо у хвилі цікавих задач під вітрилами невирішених проблем.

Але, щоб взяти участь у подорожі, слід придбати путівки, вартість яких виражається не грішми. А чим? Ви дізнаєтесь відгадавши загадку.

(Слайд 3)

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

Їх не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш.

(ЗНАННЯ)

Правильно, вартість путівок виражається вашими знаннями. Не забудьте захопити з собою спритність, допитливість, кмітливість і просто гарний настрій.

З кожної подорожі мандрівники повертаються з приємними враженнями та везуть друзям подарунки. Ви теж маєте змогу привезти гостинець – оцінку за урок.

• II.Перевірка домашнього завдання.
• - Оголошую аукціон розпродажу путівок.

1. Фронтальне опитування (метод «Мозковий штурм») (Слайд 4)

- Якими правилами та визначеннями ви користувалися при виконанні домашнього завдання?

- Дайте визначення модуля числа.

- Як скласти числа з однаковими знаками?

- Як скласти числа з різними знаками?

- Як знайти різницю раціональних чисел?

2. Гра «Вірю – не вірю» (методичний прийом) (Слайд 5)

1.Чи вірите ви, що число -9 натуральне число?

2.Чи вірите ви, що число - 9 менш нуля?

3.Чи вірите ви, що сума протилежних чисел дорівнює нулю?

4.Чи вірите ви, що число π - раціональне?

5.Чи вірите ви, що модуль числа 5 дорівнює -5?

6.Чи вірите ви, що сума від'ємних чисел завжди від'ємна?

Отже, зрозуміло, що всі завчасно придбали путівки. І серед нас нема «зайців». Тому, скоріше відправляємось у подорож.

• III.Оперування знаннями та використання умінь і навичок.

Цікава країна Раціональних чисел. Красива українська природа: долини, поля, узлісся, галявини.

І ось ми потрапили на галявину усної лічби. Треба повідомити батькам, що ми доїхали і в нас все добре. Але ж ми в країні Раціональних чисел, тому повідомимо їм по математичному телефону.

(Слайд 6)

Галявина усної лічби - дидактична гра «Математичний телефон».

І сувора, й солов'їна

Математики країна

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно рахувати.

Перша галявина . Учні усно вирішують ланцюжком числові приклади та озвучують кінцевий результат. (Слайд 7)