Діагностична робота для 6 класу НУШ «Барви світової поезії. Замислюємося про майбутнє»

Діагностична   робота   6 клас НУШ

Барви світової поезії. Замислюємося про майбутнє Варіант І

1.       Роберта Бернса називали поетом – орачем, тому що він :

                  А) народився в сім’ї  фермера;        

                  Б) написав багато творів  про бідняків;            

                  В) усе життя працював на землі .

2.       Ім’я  Мацуо Басьо у перекладі означає:

                  А) банан;            Б) батут;                В) біла слива.

3.       Сиволом миру  в «Пісні про Гайявату» Генрі Лонгфелло є  :

                  А) біла голубка;            Б) квітка примирення;             В) люлька  згоди .

4.       Американський письменник Р.Бредбері вважав своїм літературним батьком :    А) Жуля Верна;  Б)Чарльза Діккенса;        В)М.Басьо.

5.       Основною темою хайку Мацуо Басьо є :

                  А) тема  природи;           

Б) внутрішній світ людини ;  

                  В) стосунки між людьми.

6.       Хайку складається з :

                 А) п’яти неримованих рядків ;         

                 Б) трьох неримованих рядків ; 

                  В) семи неримованих рядків ;

7.       Установіть  відповідність  між  автором та країною:

8.       Установіть відповідність між уривком із твору і автором :

1.   «Чутно, як надра каштана гризе хробак »          А) Рей Бредбері

2.   «Вона прекрасна…знову мовив він»                            Б) Генрі Лонгфелло

3.   «Помиріться ж, мої діти. Будьте  друзями…»              В) Роберт  Бернс.           .      

4.   «Будь здорова, верховино, любий рідний край»      Г) Мацуо Басьо         .      

9.       Дати визначення поняття оповідання. Наприклад.

10.   Напишіть твір-есе на одну із запропонованих тем:          

ü«Зображення краси природи в поезіях Мацуо Басьо »

ü«Картини рідного краю у вірші Р.Бернса  «Моє  серце в верховині». ü Гайявата – мудрий вождь індіанців .                            

üЯкою бачить Р. Шеклі людину майбутнього?

Діагностична   робота   6 клас НУШ

Барви світової поезії. Замислюємося про майбутнє Варіант ІІ

1.       Мацуо Басьо народився в сім’ї : 

                   А) композитора;           Б) самурая;           В)державного службовця .

2.       Роберт Шеклі здобув освіту в університеті міста  : 

                 А) Сан-Франциско;           Б) Чикаго;       В) Нью-Йорк.

3.       Укажіть жанр твору Р.Бредбері «Усмішка»:

                            А) оповідання ;               Б) повість;            В) новела;          . 

4.       Різновид художньої літератури,основною темою якої є дослідження й прогнозування наслідків науково – технічної думки називається:

        А) притчею;         Б) науковою фантастикою;     В) фантастикою.

5.       Свою батьківщину Роберт Бернс  називав країною:         

                  А) честі, слави, вольності;     

                 Б) честі, слави, героїзму;        

                 В) вольності, честі, відданості.

6.       Головною пам’яткою індіанської культури вважають твір Генрі Лонгфелло :

        А) «Люлька згоди»;         Б) «Пісня про Гайявату»; В) «Раб на сумнім болоті».

7.       Установіть  відповідність  між  автором та твором:

8.       Установіть відповідність між уривком із твору і автором :

1. « Слухай. А як сталося, що на тобі немає опіків »    А) Мацуо Басьо.            

9.       Дати визначення поняття хайку. Хто писав хайку?

10.   Напишіть твір-есе на одну із запропонованих тем:

ü«Заклик до миру та злагоди між людьми  в поемі  Г. Лонгфелло «Пісня про Гайявату».

üЩо здатне врятувати цивілізацію? (за твором Рея Бредбері «Усмішка») ü Чим мене приваблюють вірші Р. Бернса? 

ü«Поезія, яка мене найбільше захопила…» (за творами Мацуо Басьо,  Р.Бернса – на вибір).