Дидактичний матеріал "Лінгвістичні задачі"

    Лінгвістичні задачі – це завдання, які потребують узагальнення та систематизації знань, умін­ня оперувати власними знаннями, порівнювати мовні явища. Вони вимагають від учня польоту думки,  розвивають їх логічне мислення, пам’ять, зв’язне мовлення. Такі задачі можна застосовувати на різних етапах уроку: для перевірки домашнього завдання, актуалізації опорних знань, вивчення нового матеріалу чи під час закріплення.

 Дані лінгвістичні задачі – це готовий дидактичний матеріал з певної теми, який можна просто роздрукувати і повісити на дошку.

      Успіхів!

Лінгвістична задача №1                                                          «Апостроф»

 Чому в одному слові  апостроф не ставиться,

а в другому – ставиться?

     Свято – зв’язати

Морквяний –  в’янути.

    Складіть складне речення та речення з однорідними членами з цими словами.

Лінгвістична  задача №2

«Подвоєні літери»

Чому хобі, піца

пишеться без подвоєних літер,

а ванна, тонна – з подвоєними?

 Запишіть ці слова в фонетичній транскрипції.

Лінгвістична  задача №3

«Однорідні члени речення»

Чому в одному випадку ставиться  двокрапка при однорідних членах речення, а в іншому – ні?

  Усе в саду покрилось снігом: дерева та квіти, кущі та трава.

    Усе прикрасили до  свята в  будинку та на подвір’ї, на ганку  та на вулиці.

          Доберіть синонім до слова «подвір’я».

Лінгвістична  задача №4                                                  

  «Однорідні члени речення»

Чому в одному випадку ставиться  кома, а в іншому – ні?

Сниться дубові тепла весна і метелики ніжні на квітах.

Кущ калини зацвів білосніжно, і берізка в сережках  співа.

         Виконайте розбір за будовою підкреслених слів.

Лінгвістична  задача № 5           «Вживання знака м’якшення»

        1.Чому промінчик пишеться без м’якого знака,

 а бриньчати – з м’яким?

   Виконайте морфемний розбір цих слів.

2. Чому Маринці пишеться без м’якого знака,

 а Мариноньці – з м’яким?

Запишіть слова в фонетичній транскрипції.

        Лінгвістична  задача №6

         «Складне речення»

Чому в одному випадку ставиться  кома в складному  реченні, а в іншому – ні?

  Вітер танцює поміж берізок, і сонце світить, дивлячись на це.

  На узліссі танцювали берізки і дубки пильно вглядалися в цю дивовижу.

         Підкресліть однією рискою слова, у яких букв більше, ніж звуків, і двома, у яких букв менше.

                                              Лінгвістична  задача №7  «Відмінювання іменників»

  На перерві вчителька попросила, щоб у клас покликали Петренко.

Черговий розгубився, бо в класі є Петренко Василь і Петренко Ілона. Кого покликати?

   Випишіть слова з ненаголошеними голосними, доберіть слова для перевірки.

       Лінгвістична  задача №8

              «Перехід прикметників в іменники»

     Чому одне й те ж слово в реченнях  виступає різними частинами мови? Поставте в реченнях розділові знаки.

     Учительська далі по коридору привітно відповів черговий.

      Учительська сумка виявилася важкою Мабуть Зоя Вадимівна перевірятиме зошити вдома.

Лінгвістична  задача № 9                    «Дієприслівниковий зворот»

Чому в одному реченні слід ставити кому при дієприслівнику, а в іншому – ні?

 Дівчинка завжди раділа, згадуючи про подорожі в Карпати.

Чутно десь далеко, як молодь іде співаючи.

       Переробіть друге речення так, щоб у ньому ставилась кома.

        Розкажіть, що ви знаєте про Карпати.

          Лінгвістична  задача №10   «Дієприкметниковий зворот» Чому в одному реченні слід ставити кому,а в іншому – ні?

Тарасовою світлицею назвав народ музей Кобзаря, створений на Чернечій горі в Каневі.

 Написані Дармограєм твори завжди користувалися  великим попитом.

  Переробіть друге речення так, щоб дієприкметниковий зворот виділявся комою. Які ще псевдоніми мав Тарас Шевченко?