Урок у 7 класі "Дієприслівник як особлива форма дієслова"

7 клас

Тема уроку: Дієприслівник як особлива форма дієслова.

Мета уроку: ознайомити учнів із дієприслівником як особливою формою дієслова; формувати вміння знаходити дієприслівники в реченнях, визначати їх морфологічні ознаки та синтаксичну роль; розвивати в учнів спостережливість, увагу, пам'ять; виховувати наполегливість у роботі, культуру мовлення, спілкування, любов до природи.

Обладнання: підручники, картки для групової роботи

Хід уроку:

• Привітання, організація класу. (1 хв)
• Ситуація успіху.

На дошці написані речення, виправте помилки у них (5 хв). 

1. Удар забувається а слово пам’ятається.
2. Говори мало слухай багато а думай ще більше.
3. Лінивий сидячи спить а лежачи працює.

Розставили розділові знаки, записали в зошит. Що об’єднує ці речення? Яке з них випадає з логічного ряду? У цьому реченні визначте підмет і присудок. Скільки дій виконує особа (лінивий)? Яка дія основна, яка додаткова?

• Визначення теми уроку. Запис до зошитів (3 хв)

Дієприслівник.

• Визначення мети уроку

1. Вивчити, що називається дієприслівником.
2. Навчитися бачити дієприслівники у реченні.
3. З’ясувати, для чого вони потрібні в мові.
4. Визначити синтаксичну роль у дієприслівниках (як правильно підкреслювати)

• Робота з підручником

1. Вправа 139 (усно) (2 хв)
2. Робота в парах. Вивчити, що називається дієприслівником. (3 хв)
3. Вправа 140 (1 і 2 варіанти) (7 хв)

Розказуючи казки, радіючи звістці, говорячи слухати, пливучи додому, посміхаючись людям.

Написавши листа, прийшовши до школи, принісши підручник, надрукувавши оповідання, зустрівшись із другом.

З двома словосполученнями складаємо речення.

• Рефлексія (2 хв)

Згадайте мету уроку. Що уже зроблено?

Фізкультхвилинка. Дієприкметник/дієприслівник (2 хв)

Піднімаємось з місць, стаємо рівно і слухаємо набір слів. Я буду називати дієприкметники і дієприслівники, а ви мені сигналізуєте, що ви можете їх розрізняти. Дієприкметники ми вже вивчили, тому сигнал на дієприкметник – плеск в долоні за спиною. Із дієприслівником ми починаємо знайомитись, тому плеск долонями перед собою.

Помивши, позеленілий, вимитий, вмиваючись, доглядаючи, укритий, зрадівши, переробляючи, зроблений, прочитавши.

• Групова робота. Як не плутати дієприкметники і дієприслівники (10 хв)

1. Розподіл учнів на групи. Визначення ролей у групі. Інструктаж щодо роботи.
2. Робота із таблицею.

Чим дієприкметник відрізняється від дієприслівника?

Підказка:

1. Поставте питання до дієприкметників і дієприслівників.
2. Визначте, яке слово пояснює дієприкметник, а яке – дієприслівник.
3. Підкресліть дієприкметники і дієприслівники як члени речення.
4. Розберіть за будовою дієприкметник і дієприслівник.

Презентація роботи груп.

Кожна група презентує одну різницю.

Ви чудово справилися із завданнями. Дійсно, дієприкметник і дієприслівник зовсім по-різному працюють у реченнях.

• Робота з підручником (якщо залишається час 5 хв)

Впр 144. Перебудувати речення, замінюючи дієприслівники дієсловами присудками. Чи змінився зміст речень після цього?

Помивши руки, діти сіли за стіл – Діти помили руки і сіли за стіл.

Оксана, прийшовши зі школи, почала прибирати. – Оксана прийшла зі школи і почала прибирати.

Юрко, заспокоївшись, став розповідати про свою пригоду. – Юрко заспокоївся і став розповідати про свою пригоді.

• Підбиття підсумків. Незакінчене речення. (1 хв)

Я дізнався…

Я зрозумів…

Мені було важко…

Мені сподобалось…

Оголошення оцінок, смайлики.

• Домашнє завдання. Впр 142 (всім), +Впр 146 (високий рів)