Математика 4 клас

                              Урок-подорож 

 ТЕМА: Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Ділення на10,100,1000 з остачею. Задачі на спільну роботу.

Мета уроку:

• формування предметних компетентностей: ознайомити з діленням  багатоцифрових чисел  на 10,100,1000 з остачею;вдосконалювати вміння учнів ділити багатоцифрові числа на одноцифрові, розв'язувати задачі на сумісні дії; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

• формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

інформаційної: розширити знання учнів про чарівність краєвидів та дивовижність куточків України ;

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: урок-подорож.

Міжпредметні зв'язки: українська мова, природознавство, літературне читання,музика.

Обладнання:.презентація «Мандрівка на математичному потязі», карта України, картки – проїзні квитки, індивідуальні картки , підручник для 4 класу Математика/ М.В. Богданович, Г.П. Лишенко– К.: Генеза, 2015,квіти-картки,лист-самооцінювання.

I . Організаційний момент. Девіз уроку

Видумуй! Пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

Активним й уважним будь

І про кмітливість не забудь!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-Сьогодні я запрошую вас у подорож.На чому ми будемо подорожувати  ви дізнаєтесь,коли відгадаєте загадку.

Пасажирський чи товарний

Металевий він і гарний.

 Все ховає у вагонах

 І стає лиш на перонах (потяг)

• Сьогодні я запрошую вас у подорож  математичним потягом. Здійснемо цю подорож засобами математичних обчислень.
• Допомагати у роботі будуть кмітливість та любов до математики,а вашими вірними друзями під час роботи будуть уважність,взаємодопомога, винахідливість.
• Очікування

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Фронтально заслухати відповідь та пояснення вибору дій у розв’язанні задачі 740. Вправа 739 - знайти різницю значень виразів першого стовпчика. Пояснити порядок дій у виразах останнього стовпчика.

2.Робота з індивідуальними картками.( 4 учні)

Картка №1.Запиши вирази і обчисли.

а)До суми чисел 25 і 4 додати добуток цих чисел. (129)

Частку чисел 48 і 8 зменшити у 3 рази. (2)

Добуток чисел 15 і 5 зменшити на 50. (25)

б) Знайди 1/4 хв (15 с);            1/3 доби (8 год);         1/2год (30 хв).

Картка №4. Площа прямокутника 56 см² Одна з його сторін — 8 см. Знайти другу сторону. (7 см)

Картка№2 . Обчисли вираз.

8244:9+4708∙7=33872

Картка №3. Обчисли вираз.

24708∙4—24708:4=92655

1.Перша зупинка.  «Каліграфічна хвилинка.» Природознавча хвилинка

• Перша зупинка нашого потягу «Каліграфічна хвилинка». 
• Сядьте рівненько та приготуйтеся до руху вперед. Прошу вас: красиво писати, уважно дивитись і нітрішки не помилитись.

• Багата наша Батьківщина своєю природою, і тому пропоную здійснити подорож мальовничими куточками України. Послухайте і каліграфічно запишіть всі почуті числа.

- Довжина кордону України 6 993 км.

- Довжина України з півночі на південь 893 км, а зі сходу на захід - 1316 км.

- Найвища гора Кримських гір (Роман-кош) 1545 м.

- Найвища гора Карпат (Говерла) – 2061 м

6 993, 893, 1 316, 1 545, 2 061

Завдання:

- найдіть «зайве» число;(893)

- найдіть найбільше та найменше чотирицифрові числа (підкресліть);

- назвіть скільки у найбільшому числі всього тисяч, сотень, десятків;

- назвіть сусідів найменшого числа.

2. Інтерактивний метод «Мозкова атака»:

- Як називаються числа при діленні? При множенні?

- Як збільшити число в 100 разів? 10 разів 1000

разів?

- Як зменшити число у 10 раз?100,1000разів?

3. Друга зупинка.  «Математичний диктант»

- Обчисліть суму чисел 300 і 154 (454 міста в Україні);

- Число 230 збільшити у 100 разів (23 000 річок в Україні);

- Число 15 000 збільшити на 5 000 (20 000 озер в Україні, найбільше – Ялпуг, що знаходиться в Одеській області);

- Суму чисел 210000 і 30000 зменшити у 10 раз.( 24000 кв.м – територія Карпатських гір);

- Утворіть число, що складається із 603 одиниці 2 класу 700 одиниць 1 класу

( 603700 кв.км – територія України).

454, 23 000, 20 000 ,24 000, 603 700

Самоперевірка.Самооцінка.(на листах само оцінювання)

ІV. Вивчення нового матеріалу . Оголошення теми і завдань уроку. Актуалізація опорних знань. Третя  зупинка. «Нових знань»

-Сьогодні на уроці ми будемо знайомитися із прийомами ділення  багатоцифрових чисел з остачею  на 10,100,1000, будемо розвивати вміння розв’язувати задачі,вивчених видів та вдосконалювати обчислювальні навички, тому що все це необхідне для нелегкої мандрівки життям.

1.Підготовча робота .Проблемна ситуація. Робота в парі.

Зєднайте стрілочками вирази і відповіді (Робота в парах)

30600:100                                  240

240000:1000              

1720:10                                     172

306000:1000

17200:100                                  306

2400:10

Самоперевірка

-Що ви робили,коли ділили на 10,100,1000?Зараз ми будемо робити те ж саме.

1. Пояснення матеріалу

1.Запропонувати знайти значення виразу 85 : 10 з поясненням. Найближче число до 85, яке ділиться на 10 без остачі, це 80. 80 поділити на 10, буде 8. 85 - 80 = 5, тому 85 : 10 = 8 (ост. 5).

2. Вправа 742. Зробити висновок: при діленні числа на 10 одиниці діленого становитимуть остачу, а число, записане рештою цифр, - частку. Зіставити кількість нулів дільника з кількістю цифр остачі.

3. Первинне закріплення вивченого матеріалу

 Коментоване обчислення виразів №743.( «ланцюжком»)

Четверта зупинка. «Точні  обчислення.»

Диференційована самостійна робота: (Робота за проїзними квитками)

1 група (жовті квитки) - № 744 (2) – з коментуванням біля дошки;2х843-4х343=314

2 група (зелені квитки) - №744 (1) – самостійно в зошитах;

Перевірка724036:4+40850=221859

Самооцінка

VІ. Закріплення матеріалу .П’ята зупинка «Задачна»

Задача №746

-Прочитайте задачу.

-Повторення задачі.

-До якого типу належить ця задача?(на сумісні дії)

-Чи можемо ми дати відповідь на головне запитання?(ні)

-Чому?

Розгляньте умову(на картках)

Розвязання задачі.

Самооцінювання.

VІІ. Валеологічний супровід

Шоста станція «Музично-танцювальна»

1.Фізкультхвилинка з танцювальними рухами «Україно ми твоя надія»

2. Створення позитивного емоційного настрою.

• Встаньте. Глибоко вдихніть повітря. Таке повітря є тільки на нашій землі. Потяніться,

як тягнеться квітка до сонечка. Такі квіти є тільки на нашій землі.

Подивіться один на одного. Такі діти є тільки у нас, в Україні. Посміхніться один одному і збережіть ці посмішки.

VІІІ. Розвиток математичних знань.

1. Сьома зупинка «Геометрична»
2.  Розв’язування геометричної задачі.
3. (Ситуація вибору)Діти вибирають картку і знаходять площу фігури ,що вибрали.(Квадрат або прямокутник)

Перевірка.Самооцінювання.

Гімнастика для очей. «Веселий зорепад»(укр. мелодія)

IX. Підсумок уроку .Наступна зупинка . «Кінцева»

1. Узагальнююча бесіда
2. Чого нового ви навчилися сьогодні на уроці? (ділити на 10,100,1000 з остачею)
3. Гра «Цифра заховалася»

-Які ще завдання виконували на уроці?

2. Рефлексія. Галявина творчості

- Ось і добігає до кінця наша подорож. Чи була вона цікавою і корисною, ми дізнаємося з нашої невеликої галявини. Вам необхідно вибрати квітку – символ нашої України і прикрасити галявину. Якщо:

• Ви вважаєте, що урок пройшов цікаво , корисно і ви все зрозуміли – це соняшник, символ Сонця, праці й достатку;
• урок пройшов непогано - це волошка, символ ніжної душевної краси і скромності;
• на уроці було щось незрозуміло – чорнобривці.

 Виховний момент
− Ви довгий час знаходитесь у подорожі. Далеко від родини, від рідної домівки. Які почуття вами оволодівають?
− А які слова ви сказали б рідним при можливості? Запишіть їх у «Щоденники вражень»
− Не забудьте сказати їх після повернення зі школи.

Дякую вам за хорошу роботу. Ви чудово працювали. Урок закінчено.