Дизайн, оформлення та оздоблення виробів . Трудове навчання в 4 класі.

Тема: Дизайн, оформлення та оздоблення виробів . Загальні відомості про дизайн ,оформлення та оздоблення виробів . Практична робота: оформлення та оздоблення виробів раніше застосованими техніками та відомими матеріалами

Мета: Ознайомити із загальними відомостями про дизайн, оформлення та оздоблення виробів . Розвивати дрібну моторику рук ,акуратність . Виховувати  бережливе ставлення до природи . Удосконалювати навички роботи з папером .

Обладнання : правила техніки безпеки, кольоровий картон , двухсторонній кольоровій папір , клей, ножиці, шаблони , відео.

                                     Хід уроку

1. Оганізаційна частина

      Сьогодні у нас незвичайний урок

      У казку сьогодні ми зробимо крок

      Із казкою ми зустрічались не раз

      І знову вона завітає до нас.

• Добрий  день, діти . Мене звати Олександра Андріївна . Сьогоднішній урок проведу у вас я .
• Давайте перевіримо чи все у нас готове до уроку .

Я буду називати предмет , а ви ,у разі його відсутності підніміть руку.  

Кольоровий картон , двосторонній кольоровий папір , клей, ножиці.

2. Повідомлення теми і мети уроку

1. Повідомлення теми та мети уроку

— Що ми сьогодні будемо робити на уроці? Ми перетворимось на дизайнерів одягу!

А ось для кого , ми дізнаємось переглянувши уривок з мультфільму .

• Отже, для кого ми сьогодні будемо виготовляти одяг? (для Незнайка )
• Так , ви праві , сьогодні ми виготовимо одяг для Незнайка .

2. Вступна бесіда

— Взагалі, що таке одяг? Розгадайте кросворд

1. Комірець і рукави,

Більш для хлопчиків вони. (Сорочка)

2. Не вдягають їх хлоп’ята.

Мов принцеси, в них дівчата. (Плаття)

3. Що за сорочка —

Рукави ніврочку?

І чомусь на ноги

Вбрали ту сорочку... (Штани).

4. Нас від холоду ховає,

Часто капюшона має... (Куртка)

5. Наголову вдягаємо,

Вушка захищаємо. (Шапка)

• Добре , а зараз оберіть одяг який потрібен Незнайкові .
• Що ми знаємо про одяг?

Одяг, одежа— сукупність предметів, виробів (із тканини, хутра, шкіри) створених людьми, якими покривають тіло. Найчастіше одяг буває тканинний, синтетичний та вовняний. Історія одягу з найдавніших часів до наших днів є наче дзеркалом, в якому відбивається вся історія людства. Кожна країна, кожен народ в окремі періоди свого розвитку накладають свій відбиток, свої специфічні риси на одяг людей. Історія моди майже так само стара, як й історія костюма. З того моменту, коли людина відкрила значення одягу як засобу захисту від несприятливих впливів природи, залишалося небагато доти, поки вона не почала міркувати про його естетичні функції.

 Цілі одягу :

Прикриття тіла,

Захист від спеки й холоду

Гігієна,

Прикраса (мода).

Комунікативна функція.

Одяг — здобуток культури. Одяг не тільки прикриває тіло і виконує захисну функцію, а також є показником культури й виконує комунікаційну функцію. Одяг вказує на рід (чоловічий/жіночий), рід занять, професію, положення в суспільстві і соціальний статус, належність до певної групи (напр. любителі рок музики), вік людини, певну подію в житті (напр. чорний одяг на похороні), гріхопадіння.

3. Аналіз зразка виробу

• В мене є готовий виріб . Давайте ми його розглянемо і скажемо з яких частин він складається ( обличчя , капелюх, волосся , сорочка, штани ,  чобітки , краватка,долоні )

4. Конструювання виробу

1. Вступний інструктаж

-Давайте згадаємо правила поводження з клеєм і ножицями . Погляньте на дошку

          2. Послідовність виконання

1. Виріж з кольорового паперу волосся , обличчя ,капелюх , штанці , сорочку, чобітки та долоньки хлопчика (всі шаблони на парті )

2. Приклейте капелюх, потім - волосся та обличчя .

3. Намалюйте риси обличчя .

4.Приклейте сорочку, долоньки та штанці . В останню чергу наклей чобітки та краватку .

Весь інструктаж є у вашому зошиті .

5. Проведення технологічної операції , або самостійна робота учнів

1. Самостійна робота учнів (поточний інструктаж)

Діти виконують роботу самостійно .

2. Заключний інструктаж

6. Підсумок уроку

Виставка робіт учнів

7. Прибирання робочих місць

-А зараз приберіть робочі місця .