Добро добром згадують

Про матеріал

Урок для закріплення знань учнів про особливості чарівних казок, для розвитку вміння визначати головну дійову особу й характеризувати її. В учнів формується розуміння про важливість творення добра.

Перегляд файлу

РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИГОЮ.

ТЕМА: Добро добром згадують

1гор Калинець (казка)

<<Про що незабудки»

МЕТА: знання про визначати головну особу й характеризувати П. Вдосконалювати навички виразного читання, читати в особах, розвивати мовлення, мислення, почуття, виховання справжньоТ людськоТ — творення добра для бажання творити добро, любов, про красу нашоТ природи.

ОБЛАДНАННЯ: карта УкраТни, <<незабудки>>, тести, пелюстки kBiT0k, з позначенням для плану казки, легенди про незабудки, 1горя Калинця, його

Казка - це CBiT та незвичний, Казка - це диво сповнене краси.

Поринуть у казку - це ж бо так

Це свято, для х 1 д УРОКУ

I. момент

Що ж таке казка?

Вчитель ( це про подй', яких не може бути в реальному для казки складав народ, тобто i казка називаеться народною. Але € казки, складае одна людина, € Тх автором., i називаються вони - на ми 3aBiTa€M0 в казки 1горя Калинця « Про що незабудки».

Тема уроку: Добро згадують добром. 1гор Калинець — живе i працюе у JIbB0Bi. З раннього дитинства поет своеТ культурою народу. перебуваючи далеко УкраТни, йому було важко, але в нього була лише едина — невеличка грядка kBiTiB. А ще вижити i писати твори допомагала донечка вона вже доросла, а читаете ви твори поета.

II. Опрацювання казки

1. Вправи на вдосконалення навичок читання

2. Гра Переплутанка» ( читання анаграм)

( кам (мак); нятролда ( троянда); пан тюль

( тюльпан); азканебуд ( незабудка); шокам ар ( ромашка).

Вчитель Яким одним словом можна узагальнити слова? (

3. <<Мозковий штурм»

Вчитель ростуть ( на полях, у на луках, в хати).

Вчитель. садять хати, школи називаються Тх саджати,доглядати, а на зиму викопувати.

4. Словникова робота

- тепла вода

Гайовик -

- засоромилася

Хутко - швидко.

5. Читання казки учнями ( «ланцюжком»)

6. первинного сприймання

Тести «Чи уважний ти читач>>

1 «Автор казки мав едину в

а) свою донечку;

б)

в) невеличку грядку kBiTiB.

допомагали тому що

а) була справедлива;

б) була працелюбна;

в) була

З допомагала бабуся тому, що

а) була добра;

б) була скромна;

в) любила природу.

4Ким була старенька бабуся?

а)

б) доброю

в) перехожою.

5, Чому сумувала?

а) Тй було шкода kBiTiB;

б) вона не мала

в) вона все забувала.

6. Чого навчае нас казка'?

а) милуватися природою;

б) любити i зривати

в) бути другом.

III. читання ( зачитують)...

Хто Як

Чи любили

2.»Передбачення>> ( для спробуйте передбачити, як розвивалися дальше)

Вчитель читае, продовжують читати дальше, уважно слухаючи текст.

Вчитель : Та була в одна вона (плутала назви kBiTiB i а то й 30BciM забула, як вони називалися); виглядала у BikH0 ( а в саду kBiTiB бабуся);

Винесла вона для ( незнайомоТ 6a6yci молока з коржиком); Глянула вона на а ... (вони мовчать, й не виростали на очах i не розмовляли щойно).

З.РОБОТА В ПАРАХ ( на пелюстках записаний план казки, розташуйте пелюстки в порядку, в якому розгортаеться план)

Заблукала в 4) правильно

2, Розмова з 3)

З. приТхала в село 1)

4. Незабудки допомагають 5)

5. 2)

4.РОБОТА В ГРУПАХ ( легенд про незабудки)

5.Складання Сенкану ( робота в групах, кожна мае окрему kBiTkY)

1. Назва (

2. Опис ( який? яка?) —2 слова З. ( що робить?) - З слова

4. Скласти речення.

( зв'язок, кажи по групах ( уривки з казки).

IV Доманјн€ завдання

Скласти 3-4 правила природи.

V. РЕФЛЕКСШ

Вчитель. —^е це один i3 людськоТ I виражаеться воно у нашому ставлення до людей i до навколишнього CBiTY, до тваринок, рослин, до всього живого. Мабуть, немае такого дня, щоб ви не робили добро. В YkpaTHi йде треба допомагати людям, залишилися без хати, одягу, тому ми можемо проявити кожного дня. Тож давайте позбираемо невеличку частину добра, яку творить людину в для наших все роблять для того, щоб були