Доброчинність школярів.

План-конспект уроку

з англійської мови

для 6 класу

Урок № 87

Tема:  Доброчинність школярів.

Мета:  Ознайомити з новим лексичним матеріалом за темою. Навчати складати монологічні повідомлення за темою. Удосконалювати техніку читання. Практикувати учнів               у письмі. Розвивати творчі здібності учнів.Виховувати усвідомлення важливості заняття доброчинністю.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для індивідуально! роботи .

ХІД УРОКУ

I.ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯTTЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: How are you today?

Ps: We are fine, thank you!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we'll speak about school project connected with helping people in need. These kind of activity is very popular in schools of Britain and the USA. Besides you'll de­velop a project of your own. But first let's check on your homework.

3. Перевірка домашнього завдання.

1) P3впр. 1 (c. 81).

Учні по черзі читають доповнені речення вправи.

 2) Впр. 5 (с. 147).

Учитель просить трьох-чотирьох дітей прочитати свої твори. Наприкінці уроку збирає зошити та перевіряє виконання завдання.

Warmingup4. Уведення в iншомовну атмосферу. Впр. 1 (с. 148).

1)Бесіда в режимі T-P-P-P.

T: Look at the pictures on page 148.

Who can we see?

Where are the children?

 What are they doing?

2)Робота в нарах.

T: Do you ever help other people?

Who did you help in your life?

How did you help? Tell your friend about that.

Учні усно повідомляють один одного про те, як вони допомагають іншим.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Reading1. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 148).

1) Етап підготовки до читання. Подання нового лексичного матеріалу тексту.

Т: Use the vocabulary on pages 192—200 of your textbook to translate the new words. Write down these words and their translation into your vocabularies. !

2) Етап читання. T: Let's read the text now. Учні ланцюжком читають текст. 8) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. З (с. 148).

Учні усно доповнюють речення вправи, використовуючи інформацію, подану в тексті впр. 2 (с. 148).

б) Гра «Correct Your Friend».

Учні працюють у парах: по черзі висловлюють неправильні твердження за текстом впр. 2 (с. 148) та виправляють один одного.

2. Активізація мовленнєвих зразків.

1)Впр. 4 (с. 149).

Учні в парах заповнюють пропуски в діалозі, потім відтворюють його за ролями.

 2)Гра «SentenceStar».

Учитель малює на дошці зірку, на кінці кожного променя якої записує слово»; або словосполучення за темою «Шкільна благодійність»:to help others, people in need, re­sponsible, project, care for.Учні в командах noтроє-четверо складають речення із цими словами. На це завдання вчитель дає учням 7 хвилин. За кожне правильно складене речення надається 1 бал. Перемагає команда, яка набирає найбільшу кількість балів.

VocabularyPractice

 3.Створення проекту. Впр. 5 (с. 149).

Учні працюють у групах по четверо-п'ятеро школярів. Читають подану у вправі інструкцію та використовують інформацію для створення проекту:

1)записують, що корисного вони можуть зробити:

2)розподіляють обв'язки та призначають відповідальних;

3)створюють план доброчинної діяльності;

4)створюють журнал для звітування про виконані справи;

5)представники груп демонструють свої плани, списки справ та журнали іншим групам.

4. Розвиток умінь письма. Впр. в (с. 140).

Учні отримують картки для індивідуальної роботи, що містять запитання стосовно благодійного проекту, потім записують відповіді на запитання. Учитель просить п'ятьох-сімох дітей прочитати свої відповіді.

Writedowntheanswerstothequestions.

Who can you help?__________________________________________.

What should you do for that?____________________________________.

What do you need for that?_______________________________________.

Can you do it by yourself or would you like to do it with your friend?________________________________________________________.

III.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework1. Домашнє завдання.

1)РЗ, впр. 1 (с. 88), письмово.

2)Впр. б (с. 151), письмово.

Summarizing2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-P₁-P₂-P₃.

Т: What did we do at the lesson today? What did you learn about? How are you going

to use your knowledge?

Учні ланцюжком відповідають на запитання.