Урок дослідження "Досліджуємо залежність результату арифметичної дії від зміни її компонента. Розв'язування задач"

Клас: 2

 «____»___________20___ року

Урок № 36. Досліджуємо залежність результату арифметичної дії від зміни її компонента. Розв'язування задач.

 Мета: формувати вміння застосовувати залежність між результатами арифметичних дій додавання й віднімання від зміни одного з компонентів у обчисленнях, розв’язувати задачі;

Дидактична задача: актуалізувати знання залежності між результатами і компонентами додавання й віднімання; формувати вміння застосовувати ці знання в обчисленнях (у тому числі й для зручності обчислень), обирати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі, ділити задачу на дві прості, розв’язувати задачі, обчислювати значення виразів зі змінною; удосконалювати обчислювальні навички.

Розвивальна задача: розвивати функціональне мислення учнів під час розв’язування завдань №1-3; формувати прийоми розумових дій аналізу під час виконання завдання №4; розвивати візуально зорову пам'ять, самоконтроль, увагу, швидкість реакції, роботу обох півкуль під час роботи з ЛЕГО (6 цеглинок)

Виховна задача: виховувати в учнів самостійність, старанність, наполегливість, бажання творчо працювати.

Обладнання:  навчально методичний комплект  С.О. Скворцова та О.В. Онопрієнко й  робочий зошит, мультимедійний комплект, аркуші паперу, ЛЕГО.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань

Форма проведення:  урок - дослідження.

 

Хід уроку

І. Організація класу.

Створення позитивного психологічного клімату класу.

«Сонячні промені». Учні стають у коло й витягують руки так, щоб утворилося «сонечко», а пальці – то його промінчики. Учитель пропонує дітям поворушити пальчиками - «промінчиками» наче «сонечко» світить.

• Яке чудове сонечко у нас вийшло! Тепер кожен «забирайте» в нього промінчики. Нехай вони сьогодні вам світять і створюють радісний настрій!

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

      Сьогодні ми продовжуємо досліджувати, як залежить результат арифметичної дії від зміни одного з компонентів. Ви дізнаєтесь, у яких випадках ці знання можуть полегшити обчислення. Отже, на вас чекає цікава наукова робота.

ІІІ. Актуалізація  і коригування опорних знань і способів дії.

Усна лічба.

1. Діяльнісний підхід. Педагогічна технологія «Щоденні 3».

Математика разом з другом.

• Лічба в межах 100.

1 учень - від 28 до 35

2 учень - від 47 до 54

• Гра «Знайди зайве»

У кожному рядку знайдіть «зайве»  число.

71  73  27  77  79

10  80  55  90  30

2. Математичний диктант

Виконується на окремих аркушах

• Знайти суму чисел 5 і 5;
• 17 зменшити на 8;
• До 4 додати 7;
• Знайти різницю чисел 14 і 6;
• Від 11 відняти 6;
• 8 збільшити на 8;
• запиши найбільше двоцифрове число;
• запиши найбільше одноцифрове число.

Перевірка. 10  9  11 8  5  16  99  9

3. Гра «Обчисли по колу»      

4. Хвилинка каліграфії.        

Записати подані числа у порядку зростання.  

68  94  8  13  68  52  31  10

Дайте характеристику числу 10 (кругле, двоцифрове, 1 дес., сусіди -  числа 9 і 11, число 10  на один менше 11  й на один більше  9; це є найменше двоцифрове число)

 Рухлива вправа.

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.    Досліджуємо  залежність між результатами і компонентами додавання й віднімання в обчисленнях.

Фронтальне виконання. Слайд

Завдання 1. Який компонент змінюється в кожному стовпчику? Як саме? На скільки? Як ця зміна впливає на результат? Заповни клітинки.

 Фізкультхвилинка.

V. Осмислення нових знань в процесі практичної діяльності. Формування вміння користуватися знаннями (новими правилами)  в процесі виконання різноманітних вправ.

1. Робота з підручником  с. 41

• Досліджуємо вирази.    завд. 1-2

 

Досліджуємо задачу. Формування вміння добирати пару числових даних, достатніх для відповіді на запитання задачі.

•  с. 41. завд. 4

 

 

VІ.   Закріплення вивченого

1. Робота з таблицею. С. 41 завд .3

2. Діяльнісний підхід. Педагогічна технологія «Щоденні 3».  Математика самостійно ( контрольно-перевірне завдання,  виконання якого покаже як учні зрозуміли і осмислили матеріал) . Роб зош. С. 34

3. Геометрична хвилинка.  ЛЕГО

• побудуйте  пряму,
• промінь;
• відрізок;
• піраміду:
• куб.
• гра «Запам'ятайка»

VІІ.  Підсумок

Інтерактивна технологія «Істинне - хибне» (червона цеглинка – ні, зелена – так, жовта – не знаю)

• усі двоцифрові числа  - круглі;
• будь-яке двоцифрове число більше, ніж одноцифрове;
• 63 зменшити на 3 дістанемо 6;
• задачі існують  прості і складні;
• промінь має початок і не має кінця;
• кожна задача має розв'язок.

VІІІ. Рефлексія.

• Чи цікавою  у нас сьогодні на уроці була наукова робота?
• Яке саме дослідження вам сподобалося?
• Оберіть відповідну цеглинку ЛЕГО й створимо піраміду нашого настрою.