Інтегрований урок для 1 класу НУШ

Про матеріал

Мета уроку: • Ознайомити учнів з властивостями води в процесі практичної діяльності (дослідів), показати значимість води для життєдіяльності живих організмів; • Удосконалювати знання учнів про кількісну лічбу, вправляти у порівнянні чисел , у складанні та розв’язуванні прикладів на додавання, закріплювати знання геометричних фігур та назв компонентів при дії додавання ; • Закріплювати знання вивчених букв, їх написання; вправляти у списуванні з друкованого тексту, удосконалювати навички читання, вчити підбирати слова-ознаки; • Розвивати зв’язне мовлення , навички словотворення, фонематичні процеси, фонетичний аналіз, збагачувати словниковий запас; • Розвивати зорову та слухову увагу, пам’ять; мислення, уміння аналізувати, робити висновки; • Розвивати спостережливість, прагнення пізнавати і досліджувати; • Збагачувати емоційний досвід учнів; • Виховувати цікавість, допитливість, бережливе ставлення до води.

Перегляд файлу

Модульна навчальна програма для 1-го класу

Тема тижня

«Пригоди крапельки »

Підтема тижня

«Якою буває вода у природі?»

Тема інтегрованого заняття

«А вода – це справжнє диво!»

Підготувала:

вчитель початкових класів

Онісковець Ірина Миколаївна

Тинненської ЗОШ І ступеня

Сарненський район

Рівненська область

2019 р.

Інтегрований урок (природознавство, математика,

читання, навчання грамоти) у 1 класі

Мета уроку:

Ознайомити учнів з властивостями води в процесі практичної діяльності (дослідів), показати значимість води для життєдіяльності живих організмів;
Удосконалювати знання учнів про кількісну лічбу, вправляти у порівнянні чисел , у складанні та розв’язуванні прикладів на додавання, закріплювати знання геометричних фігур та назв компонентів при дії додавання ;
Закріплювати знання вивчених букв, їх написання; вправляти у списуванні з друкованого тексту, удосконалювати навички читання, вчити підбирати слова-ознаки;
Розвивати зв’язне мовлення , навички словотворення, фонематичні процеси, фонетичний аналіз, збагачувати словниковий запас;
Розвивати зорову та слухову увагу, пам’ять; мислення, уміння аналізувати, робити висновки;
Розвивати спостережливість, прагнення пізнавати і досліджувати;
Збагачувати емоційний досвід учнів;
Виховувати цікавість, допитливість, бережливе ставлення до води.

Очікувані результати уроку:

На кінець уроку учні знатимуть:

назви водойм свого краю;
властивості води (прозора, без запаху, займає форму посудини, без смаку);
важливість води для живих організмів;
якою буває вода в природі;
як дбайливо ставитися до водних багатств;
та вмітимуть:
висловлювати думки;
уважно слухатимуть інших;
будуть дотримуватися правил співпраці у групі;
пропонуватимуть свої ідеї.
пояснити значення води у природі та житті людини;
досліджувати деякі властивості води;
розпізнавати за малюнками види водойм свого краю;
описувати свої враження від почутого, побаченого;
уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;
дотримуватися безпечних прийомів праці.

Матеріали для уроку:

запис «Пісні Капітошки», мультфільм «Капітошка»,

зображення Капітошки, аркуші з завданнями, зображення картинок з властивостями води, мікрофон, пластикові склянки, вода, повітряна кулька, паперові краплинки, чашка, клубок ниток, сюжетні малюнки для складання пазлів.

Хід уроку:

І. Підготовча частина.

1.Організаційний момент:

Ранкове коло «Пригоди крапельки».

$C:\Users\UserWin7-2018\Pictures\images (9).jpg$ Перебіг ранкового кола.

Діти і вчитель стають у коло.

І. Привітання.

1. Доброго ранку, дівчатка!

Доброго ранку, хлоп’ятка!

Хай буде вдалим сьогоднішній день.

Хай наповнений він буде моментами радості.

Нехай працювати вам буде сьогодні не лінь,

Справи робити – без краплі втоми.

2. Вправа «Комплімент».

Діти по колу передають повітряну кульку та вітаються:

- Доброго ранку, Максимку. Мені дуже приємно тебе бачити.

- Доброго ранку, Іринка. Я рада, що ти з нами.

- Доброго ранку, Сашку. Ти сьогодні справжній джентльмен.

3. Вправа «Долонька успіху».

- Покажіть свою праву долоньку. Стисніть мізинчик ті, кого сьогодні зранку поцілувала мама чи тато. Стисніть ще один пальчик ті з вас, хто сьогодні умився та почистив зуби. Стисніть третій пальчик ті, у кого гарна зачіска. Стисніть вказівний пальчик ті, хто побачив сьогодні своїх друзів. Покажіть, що у вас вийшло.

4. Визначення настрою «Світлофор настрою».

Щоденні новини.

Перегляд фільму «Краплинка»

https://www.youtube.com/watch?v=HTtTniMkkKU .

Сьогодні ми з вами розпочинаємо тематичний тиждень «Пригоди крапельки». Під час проведення цього тижня ми познайомимося з водоймами рідного краю, дізнаємося, як мандрує вода по Землі та як і чому потрібно економити воду, навчимося малювати різні види водойм, хмар .

$C:\Users\IraO\Desktop\ааа.jpg$ Сьогодні ________.

Число ___________.

Місяць ___________.

Погода ___________.

Вправа «Очікування»:

Діти, цікаво, а що кожен з вас чекає від цього уроку?

Продовжить речення:

Я хочу, щоб урок був…

На цьому уроці я хочу….

ІІ. Основна частина.

1.Звучить уривок «Пісні Капітошки».

- Діти, чия це пісенька? Звідки ви його знаєте?

На дошці – зображення Капітошки.

- Який Капітошка? ( веселий, радісний, смішний, любить гратися , пустувати, має багато друзів….)

Так, Капітошка веселий, завжди в гарному настрої, тож він дарує кожному з вас своє фото, а разом з ним і гарний настрій.

2.Робота з геометричним матеріалом.

- Погляньте на фото Капітошки і скажіть з яких фігур він складається?

(з кругів та овалів)

3.Робота в зошитах.

- Порахуйте круги, запишіть їх кількість в зошити.

- Порахуйте овали, запишіть їх кількість в зошити , пропускаючи одну клітинку вправо.

- Чого менше? (овалів)

- Чого більше ? (кругів). Поставте між числами відповідний знак (< > =)

Скільки всього геометричних фігур у зображенні Капітошки? Як ми можемо дізнатися про це? (порахувати фігури). Як можна це зробити за допомогою приклада ?( треба до кількості кругів додати кількість овалів - до 6 кругів додати 4 овали). Запишіть цей приклад у зошити і розв’яжіть його.

Яке число отримали в результаті? (10). Отже, всього 10 фігур або всього 10 кругів та овалів.

Число 10 яким компонентом виступає ? (сумою) . Назвіть другий доданок, перший доданок…

4.Робота біля дошки та в зошитах .

- Діти, а звідки взявся Капітошка? ( з хмаринки).

А ким він є - спробуємо зараз з’ясувати, виконавши таке завдання:

-Я буду називати вам слова і в кожному слові буду просити вас записувати лише одну букву, яку я скажу.

СНІГОВИК , ВІТЕР , ЗИМА , ПОДАРУНКИ , ЛІД , МОРОЗИ , НЕБО , ЗІРКА.

Учні по черзі виходять до дошки і записують відповідну букву на дошці.

Усі інші записують букви в зошит, поєднуючи їх між собою.

- Прочитайте слово яке утворилося. КРАПЛИНА.

- Отже, ким є Капітошка? ( краплиною). Як лагідно можна назвати краплину?

(КРАПЛИНКА, КРАПЛИНОЧКА, КРАПЕЛЬКА).

5.Фізкультхвилинка.

- Діти , у Капітошки є багато друзів і сьогодні деякі з них завітали до нас. Подивіться, хто це? (ЖИРАФА, ЗЕБРА , ЛЕВ, СЛОН, ТИГР). Що це за тварини? Розкажете?....

У жирафи плямки , плямки, плямки , плямочки ось тут,

У жирафи плямки , плямки, плямки плямочки ось тут.