Інтегрований урок літературного читання і природознавства 3 клас «Допоможемо пташкам узимку»

Літературне читання

Інтегрований: читання і природознавство «Допоможемо пташкам узимку»

Урок 47

Тема. Читаємо і порівнюємо твори різних жанрів, які мають спільне у сюжеті, створенні художніх образів. Допоможемо пташкам узимку. Анатолій Качан «Крихта хліба». Леонід Глібов «Хто вона?» (с. 82)

Мета: формування предметних компетентностей: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: вміння аналізувати прочитане, робити висновки.

комунікативної: збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення;       

 громадянської:.виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання. Ноутбук, телевізор, презентація 47, альбоми «Птахи», «Явища природи»,«Тлумачний словник», портрети А. Качана і Л. Глібова, аудіозапис вірша А.Качана «Крихта хліба»,  мікрофон, малюнки, картки,сніжинка, відео «Птахи взимку».

Урок комбінований

Хід уроку

I. Організаційний момент                             

        

Холодно взимку зайчатам і білці,

песику в будці, в сараї корівці…

Мерзнуть у котика лапки і вуха,

мерзне ворона в лиху завірюху.

Як допоможемо дружно, малята, —

виживуть взимку птахи і звірята.      

                                 Л. Левченко              

II. Мовленнєва розминка

1. Вправи для дихання

Вдих і видих через ніс; «Погаси свічку»; «Насос».

2. Робота над чистомовкою

Ра-ра-ра — надворі весела г...(ра).

Ро-ро-ро — в зайця тепленьке хут...(ро).

Ру-ру-ру — зайчик цей живе в бо...(ру).

Рі-рі-рі — він сподобався дітво...(рі).

3. Гра «Ми — поети». Складання вірша про осінь

— Зараз ми спробуємо стати поетами.

Завдання: дібрати слова-рими.

Я нагадую прикмети охоче:

Зменшились дні і подовшали... (ночі).

Запам’ятайте прикмети народні:

Дні ще гарячі, а ночі... (холодні).

Уся дітвора тепла хоч бажає,

Та листя пожовкле з дерев... (облітає).

Скоро від холоду згинуть комашки,

Нічого їстоньки буде для... (пташки).

Осінь до нас непомітно приходить,

Підсумок нашій роботі... (підводить).

— Молодці, ви — гарні поети!

III. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «Обличчям до обличчя»

- В парах поверніться одне до одного та перекажіть казку.

2. Гра «Хто краще?»

Конкурс на кращу розповідь про весняну пісеньку синички з казки Оксани Іваненко «Синичка». (с. 79–81)

IV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мити уроку

1. Бесіда

— Затишно у нашому класі. Ми тільки-но почали свій урок, а вже встигли пригадати різні пори року. Вправляючись в умінні складати вірші, ми пригадали золоту осінь. У своїх розповідях про весняну пісеньку синички ви згадували про красуню-весну.

— Яка пора року вже стукає до нас у віконце?

  

2. Вправа «Мікрофон»

— Що ви очікуєте від зими?

— Зима — чудова пора року! Ми любимо її за скрипучий білий сніг, за морозець, який щипає ніс і щоки, за чудові зимові розваги. Та для наших пернатих друзів зима — суворе випробування. Сьогодні ми будемо вчитися бути небайдужими, допомагати братам нашим меншим у цей нелегкий час.

3. Робота в парах (картки)

- А чим можемо допомогти ви дізнаєтесь, прочитавши кожну третю літеру.

АЛКДНРЗБИМВХЦВТМНАСТХРТЛВРІДМБКПА (крихта хліба)

Саме так назвав свій вірш Анатолій Качан, який ми зараз і послухаємо.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша Анатолія Качана «Крихта хліба» (с. 82)

• Слухання аудіозапису вірша Анатолія Качана «Крихта хліба» 

    — Яким пташкам поет присвячує свій вірш?

• Фізкультхвилинка  «ПТАШКИ»

Крильця пташки розправляють, (Руки розвести в різні боки).

Їх до сонця підіймають. (Руки в гору, потягнутись).

Потім можна політати(Покрутитися, рухи руками).

І комашок поганяти. (Вгору низ).

На галявину злетілись, (Присісти).

Там зернят вони наїлись.

Потім знову полетіли, (Рухи руками вгору та вниз).

У гніздечку хутко сіли. (Сісти на місця).

• Словникова робота.

Довідкове бюро

Лісосмуга — смуга лісових насаджень.

Ожеледь — тонкий шар льоду на землі, деревах.

Читання стовпчиків слів у парах

Жить                    свищуть

мерзлу                 пригощав

завірюха              дрібниця

перебрались        відчувать

— Прочитайте спочатку дієслова, потім — іменники. Назвіть прикметник.

— Доберіть синоніми до слова завірюха. (Заметіль, віхола, хурделиця, хуртовина).

• Гра «Рибки».

Читання учнями тексту мовчки

— Куди перебралися синиці? Чому?

— Як пташки просять про допомогу? Які почуття передає поет?

— Прочитайте рядки, що найточніше передають бідування пташок. Які слова слід вимовити з більшою силою голосу?

— Яку важливу думку висловлює поет в останній строфі вірша?

— Продовжіть речення: «Вчасна допомога особливо цінна тому, що...».

— До якого з прочитаних раніше творів схожий цей вірш за основною думкою?

• Доповідь інформаційного центру «Цікаво знати!» (підготовлений учень)                    

Синиця з’їдає за день більше їжі, ніж важить сама. Пара синиць, що вигодовує молодь, щоденно приносить пташенятам у середньому 1800 комах та їх личинок. За весь час перебування у гнізді малеча з’їдає близько 15 000 комашок і гусені. Гострий дзьоб синиці весь час зношується, тому безперервно відростає.

• Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

• Гра «Знайди риму».

Сніговиці — синиці; тепла — села; морози — на дорозі; вікно — зерно; годівниці — дрібниця; відчувать — замерзать.

2. ЗОРОВА ГІМНАСТИКА

Очки вліво подивились —

Там нічого не змінилось.

Вправо повели зінички —

Ні зайчика, ні лисички.

Очки вгору, очки вниз,

Не лінуйся, посміхнись.

Очки сплять, вони втомились.

Знов відкрились, подивились.

Сплять — відкрились (2 рази)

І на цьому зупинились.

3. Опрацювання загадки Леоніда Глібова «Хто вона?» (с. 82)

• Актуалізація опорних знань учнів.

— Що таке акровірш (акростих)?

— Послухайте уважно, пригадайте.

— Ти, Максимку, щось притих?

— Я читаю акростих.

— Що ж воно ото за штука? —

Запитав дідусь онука.

— Перші літери рядків

Зверху вниз я разом звів —

Ось і вийшло слово з них:

Це, дідусю,— акростих.

• Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання загадки учнями.

— Чи відгадали загадку? Як ви це зробили? Що ви знаєте про ластівку?

• Гра «Актори».

— Прочитайте загадку із захопленням; зі здивуванням.

4. Робота в групах з прислів’ями. (Картки)

   І група

5	9	3	10	1	8	2	7	11	6	4	12
пта	ма	га	ко	Де	не	ба	там	ма	шок,	то	шок.

 

 

 

 

ІІ група

5	9	3	10	1	8	2	7	11	6	4	12
пти	де	га	гу	Як	бу	ба	не	се	ць,	то	ниць.

 

 

 

 

ІІІ група

5 сво

9 ма

3 пташ

10 є.

1 Вся

8 ні

2 ка

7 піс

6 ї

4 ка

 

 

 

Де багато пташок, там нема комашок.

Як багато птиць, не буде гусениць.

Всяка пташка свої пісні має.   

Захист прислів’їв кожною групою.

• Як ви розумієте це прислів’я?

5. Перегляд відео «Птахи взимку»

VI. Підсумок уроку (Вірш читає підготовлений учень)

— Який висновок з сьогоднішнього уроку ви зробили?

Ніколи не зробимо шкоди                            

Ми пташці у ріднім краю.             

Нехай звеселяють природу —

Співають для нас у гаю.               

Ми—друзі і вірні, і щирі,                            

Бо ми бережемо повсякчас                            

Пташок, що літають у вирій,                            

І тих, що зимують у нас.

 

VII. Домашнє завдання (с. 82)

Скласти розповідь «Допомога птахам узимку».