Інтегрований урок "Тореадори з Васюківки в Країні раціональних чисел"

Інтегрований урок з математики та української літератури, 6 клас

Тема. Тореадори з Васюківки в країні раціональних чисел.

(Тема уроку  математики – «Всі дії з раціональними числами».

Тема уроку з української літератури – «Повість В. Нестайка «Тореадори з Васюківки»»)

Мета: дидактична: розвивати і закріплювати навички виконання дій з раціональними числами, навички усної лічби;

вміти аналізувати образи повісті, переказувати уривки,   підтверджуючи свою відповідь прикладами з тексту.

Розвивальна: розвивати увагу, спостережливість, пам’ять, аналітичні здібності;

Виховна: виховувати цікавість до математики, цілеспрямованість в досягненні мети, працелюбність;

виховувати доброту, вміння дружити, приходити на допомогу в складних ситуаціях, розвивати почуття гумору.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань, умінь і навичок.

Обладнання: малюнки дітей, роздатковий матеріал, мультимедійний проектор, презентації, зошити з математики і зошити з української літератури, підручники з математики і української літератури.

Хід уроку

І. Організаційний момент  (1 хв.).

     ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв.).

Вчитель математики. Сьогодні у нас з вами незвичайний урок. Разом з героями нещодавно вивченого вами твору ми побуваємо в країні раціональних чисел. Для того щоб вгадати прізвище автора цього твору, нам з вами необхідно розв’язати декілька невеличких вправ. Розв’язавши які, ми зможемо розшифрувати  прізвище автора.

0,2*(-3) = -0,6 

-1,5-3,7 = -5,2

5-(-8,3) = 13,3

1,2-5,8 = -4,6

-12: (-0,4) = 30

-2,7+6,3 = 3,6

3,5*(-0,3) = -1,05

5,6: (-0,7) = -8

 (Вправи спроектовано на екран, а таблиця заздалегідь записана на дошці. Робота проводиться усно, відповіді записує вчитель математики на дошці. Крім того, правильна таблиця також є в презентації, після закінчення роботи учнів вчитель показує їм потрібний слайд, щоб підтвердити їх відповіді. Після виконання завдання на екрані з’являється портрет В. Нестайка). (Додаток 1).

Вчитель літератури. Давайте пригадаємо з вами, який твір Всеволода Нестайка ми вивчали на уроках літератури? (Відповідь: «Тореадори з Васюківки»).

• Який це твір за жанром? (Відповідь: пригодницька повість).
• Який твір називається пригодницькою повістю? (Відповідь: пригодницька повість – це повість, у якій з героями відбуваються різні пригоди).
• Як звуть головних героїв твору? (Відповідь: Ява і Павлуша).
• Звідки взялося таке незвичайне ім’я – Ява? (Відповідь: учень зачитує уривок із підручника, підтверджуючи відповідь, стор. 149).

ІІІ. Перевірка здобутих знань у процесі практичної роботи (36 хв.).

Вчитель літератури. З нашими героями повісті Нестайка відбувається багато незвичайних пригод, вони потрапляють в комічні ситуації. Яка ж перша пригода трапилася з ними? (Відповідь: будували метро під свинарником).

Вчитель літератури. Перекажіть уривок з тексту, у якому розповідається про цю «визначну» подію. (Учні переказують чи інсценують уривок твору).

Вчитель математики. Ідея хлопців збудувати метро у Васюківці була дуже благородною, але вона потерпіла фіаско. Чому ж так трапилося? Мабуть, тому, що хлопці не зробили як слід розрахунки до того, як почали будувати метро? А тоді давайте допоможемо виправити хлопцям їх помилки і, можливо, колись у Васюківці з’явиться метро, про яке вони так мріяли?

(На екрані за допомогою проектора показані приклади з відповідями, деякі з яких є неправильними. Вчитель пропонує дітям підняти руки, хто згоден з відповідями, а якщо ні, то обґрунтувати чому).

1. 10-25=-15  (правильна відповідь).
2. 100: (-10)=10 (неправильна відповідь).
3. -71+30=41 (неправильна відповідь).
4. 0+(-12)=-12 (правильна відповідь).
5. -24* 2 =-48 (правильна відповідь).
6. -12+ (-19)=31 (неправильна відповідь).

(Біля правильних відповідей на дошці поряд з екраном учитель ставить «+», біля неправильних «-», можна згадати правила).  (Додаток 2).

Вчитель літератури. Молодці, будемо сподіватися, що не все так погано було у хлопців, адже деякі вправи вони розв’язали правильно. Але чому ж  тоді вчителька математики розсердилася на них? (Відповідь: хлопці хотіли, щоб за проїзд в метро вона платила більше за усіх інших – 5 копійок).

(Поки вчитель літератури розмовляє з дітьми, учитель математики пише на дошці завдання).

Вчитель літератури. Розсердившись, вчителька математики дала хлопцям додаткове завдання на уроці, з яким вони впоратися не змогли. Давайте допоможемо Яві та Павлуші?

Вчитель математики. Напишіть в зошитах число і класна робота, а також ось цей приклад. Хто бажає розв’язати приклад на дошці на оцінку?

(1 - 3,6) : (- 2 + 4) * (-2,6) 

Розв’язання:

1. 1 - 3,6 = 1 - 3 =1 - 3 = - 2 =- 1=- 1;

2) - 2+4=2= 1= 1;

3) - 1 = - : = - = - = - 1,5;

4) – 1,5*(-2,6) = 3,9.

Відповідь: 3,9.

Вчитель літератури. Хлопці дуже втомилися: метро закапували, від діда ховалися, задачу розв’язували. Треба їм відпочити, згодні? Але ж ми допомагали хлопцям, то й нам також час відпочити, бо ми теж втомилися.

Вчитель математики проводить фізкультхвилинку: якщо відповідь додатня, то треба підняти руки вгору й стиснути кулаки стільки разів, скільки становить модуль відповіді. Якщо відповідь від’ємна, то руки треба розвести в боки, водночас можна тихенько крокувати на місці, щоб розім’яти ноги.

(Вчитель показує завдання на аркушах, а діти виконують фізкультурні вправи).

-2 + 5 = 3; -1-4 = -5; -2 * (-3)=-8;  8:(-2) = -4  

Вчитель літератури. «Головне – це тренування і спритність. Розумієш? Уперше в історії Васюківки. Гості з’їжджаються  з усієї України. Трансляція по радіо і по телевізору. Навіть у Жмеринці видно буде». Про яку пригоду хлопців сказано в цьому уривку? (Відповідь: про бажання Яви та Павлуші влаштувати бій биків).

Вчитель літератури. А чи не хочете ви подивитися, як хлопці готувалися до такої великої події?

(Далі йде інсценування даного уривку).

Вчитель літератури. Чим же закінчився у хлопців бій з биками? (Відповідь:  хлопці були змушені втікати від корови в ставок).

Вчитель математики. А чи цікаво вам дізнатися, з якою ж швидкістю втікали хлопці від Контрибуції? Ми зможемо з’ясувати це, якщо розв’яжемо таке рівняння:

 ׀х – 2,5׀ + 5 = 11. 

Розв’язання:

=11 – 5;   = 6;  х – 2,5 = 6  або  х – 2,5 = -6, звідки х=8,5 або х=-3,5.

Відповідь: 8,5; -3,5.

Вчитель літератури. Ява і Павлуша не тільки бешкетники, але й сміливі та добрі хлопчики. Які епізоди з твору свідчать про це? (Відповідь: хлопці врятували цуцика та допомогли людям під час повені).

А які ще риси характеру мають хлопці? (Міркування дітей про риси характеру хлопців: доброта, вміння дружити, почуття гумору, винахідливість та інші). А ось чому ж навчає нас цей твір ми дізнаємося, коли виконаємо завдання з математики.

Вчитель математики. На кожній парті лежать завдання, у яких пропущені деякі числа. Ви повинні вставити туди ці числа так, щоб рівності були правильними. Для кожної правильної відповіді існує код – буква. Таблиці з кодами також є на ваших партах. Якщо ви правильно розв’яжете завдання, то зможете скласти потрібні слова.

Перша парта, яка буде готова назвати слово, отримає оцінку. Працюємо в парах, так само як Ява і Павлуша.

1 ряд                                              2 ряд                                           3 ряд

7 -…=-6                                      …-(-9)=8                                     6 -…=8

4-…=9                                        …-12=-5                                      -4+…=7

-8-…=-5                                     0 - …=10                                      3 - …= -6

-3-…= -7                                  -2 -…= - 2                                      8 + …=5

- 8 +…= - 10                            -5 - …= - 7                                      10 - … = 6

(Додаток 3).

ІV. Підсумок уроку та оцінювання  (2 хв.).

Вчитель літератури. Так чому ж навчає нас цей твір?   (Відповідь: доброті, дружбі, почуттю гумору та інше).

Вчитель математики. Але ж не забудьте, щоб все виходило добре і дід Варава не лаявся, треба ретельно вчити математику і знати як виконувати дії з раціональними числами. А сьогодні ви отримали такі оцінки: …..

Вчитель літератури. А з літератури ви отримали наступні оцінки: ……

V.  Домашнє завдання (1 хв.).

Вчитель математики. Щоб як слід підготуватися до контрольної роботи, повторіть розділ 4 підручника математики і розгляньте завдання в тестовій формі на сторінці 230.

Вчитель літератури. На наступний урок підготуйте, будь ласка, відповіді на запитання на стор. 161.

Дякуємо! Урок закінчено. 

Підготували:

вчитель математики

Родіонова Л. М.

вчитель української мови

та літератури

Кобазєва Н. І.